三年级下册《Its hot in summer》教案范文
【教学目标】
知识目标：
1、听、说、读单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。
2、运用句型“It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。
情感目标：
1、让学生感悟《四季歌》美的音调，同时达到巩固所学新知识的作用。
2、创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。
能力目标：
1、培养学生的听说能力和运用英语的能力。
2、让学生自己编写《四季歌》，培养学生的创造能力。
【教学重难点】
重点：让学生听说读单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。
难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。
【学情分析】
三年级由于初学英语，大部分的学生对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强，注意力集中，极积回答问题；但还有小部分学生注意力不集中，难开口回答问题，课后不自觉复习，成绩不合格。在课堂上，注意引导优生对本课内容的拓展，鼓励差生掌握本课的重点。
【教法学法】
根据小学生心理发展的特点，为了激发学生的学习兴趣，从而轻松愉快地学习新知识，我采用了听做、说唱、玩演等教学法。
【课前准备】
多媒体课件、小贴画、录音机
【课时计划】
一课时
【教学过程】
一、热身活动
1、让学生听，并跟唱《四季歌》。
2、 Greetings.
〖设计意图通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。
二、复习引入新课
让学生说出课件展示的运动项目（图片和单词）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引导学生听说读“ fly”，并告诉学生是“放”的意思，因为“fly”是本课的生词。过后，引导学生说出一句完整的话，如：I can play football .并做出相应的动作。
〖设计意图这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识。
三、授新知
1、用课件出示夏天的图画，教师问：Which weather do you think?引导学生答：“Summer”、“It’s summer .”教学单词： “summer”“hot”。教学句子： “It’s hot in summer .”
2、之后，教师问“What do you do in summer ?引导学生说出“We go swimming in summer .”并进行练习。
3、用同样的方法学习单词“spring autumnwinter”及相关的词和句子。（在教单词“hotwarmcoolcold”时，用上不同肢体语言来帮助学生对单词的理解，并加深记忆。）
4、引导学生操练句型，问：“What do you do in +季节？”答：“WeI +动词+活动名称+in+季节.”
5、听录音，回答问题①、How is the weather in springsummerautumnwinter？②、What do they do in springsummerautumnwinter？
〖设计意图①、学生听、说单词，让学生在直观中认识单词，掌握单词。②、让学生在轻松的环境中动口、动手学到知识。③、提高学生的口语水平，培养学生的`口头交际能力。
5、用课件出示歌曲《四季歌》，让学生自己编《四季歌》、唱演《四季歌》，巩固所学内容。（要求在编《四季歌》时，要用到所学知识）
〖设计意图这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，拓展到了写的能力，同时也培养了学生的创造能力。
6、课的拓展：让学生完成课件上的选择题，1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in 2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn 3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm
7、以齐读课文的方式小结所学内容。
〖设计意图这环节检察了学生是否对课文的理解和培养了学生做题的能力，让学生感觉到收获的喜悦。
8、布置作业
①、抄写单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold，每个3遍。
②、把你最喜欢的季节画出来，并描述。
9、跟唱课前的那首《四季歌》结束本课。
〖设计意图作业的布置，培养了学生读、写、演和巩固所学知识的作用，并让学生感受大自然的美，同时要懂得保护大自然。课的最后以唱《四季歌》结束，目的是以课前呼应，并让学生在轻松愉快中结束本课。
四、板书设计
Unit 1 It’s hot in summer .
spring (warm) It’s warm in spring .
summer (hot) It’s hot in summer .
autumn (cool) It’s cool in autumn .
winter (cold) It’s cold in winter .
〖设计意图用不同的颜色来板书单词帮助学生理解本课的重点内容。