让我们荡起双桨教案范文(通用五篇)

王明刚

  让我们荡起双桨教案1

  一、教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。

  2、学会课文中的10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”,“阳光”等词语的含义。

  3、理解诗歌内容,理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱*祖国的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  重点:

  1、理解诗歌内容,有感情朗读课文并背诵。

  2、了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。

  难点:

  理解“谁给我们安排下幸福的生活”? 培养学生热爱生活、热爱党、热爱*祖国的思想感情。

  三、教学评价设计:

  1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。例如:分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力。

  2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。

  3、以学生为主,老师引导学生合作学习。例如:学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高。

  4、举一反三,当堂掌握。

  四、教与学的准备:

  学生:完成预习单。(见后附件1)

  教师:

  1.教学课件

  2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

  五、教学课时:2课时

  第一课时

  环节一、整体感知——初读感知,整体把握

  (一)导课

  1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲)

  2、介绍北海:(出示北海公园图片)

  在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。北海不是真正的海,只是一个较大的湖。

  3、板书课题:让我们荡起双桨

  荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。

  板书课题时可以学生字:浆

  (二)借助预习单,检查预习。

  1、检查预习,巩固识字:(媒体出示生字词)

  之前老师已经布置了大家,预习课文生字词,读准字音。下面检查大家的预习情况。 双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽

  2、请大家打开课本,我们一起来学习这首歌的歌词。

  2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢?

  (①自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;③和学习伙伴一起读一遍课文。)

  3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文,完成三个任务)。

  4.进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。

  环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

  (三)精读感悟,学习课文第一小节。

  1、细读第一小节。

  (1)自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。

  ( )在( )干什么?

  2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名读,结合读,引导感悟:

  “让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,”

  (1)、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?联系生活加深体验。

  (2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。

  “海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”

  (3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?

  (这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红) 完成填空:白色的( ) 红色的( ) 绿色的( ) 蓝色的( )

  (4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?

  (四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)对照图画,读读诗句,说说自己的感受。

  (引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟, “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。)

  “小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”

  (5)、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

  (6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

  3、指导朗读。

  小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。

  (四)、指导背诵.

  根据挂图,指导背诵第一小节。

  相机板书:荡起双桨 推开波浪

  (五)、教学生字:

  1、找出课文中左右结构的字。板书:“塔、墙、洒、悄、愉 、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如: “消”记“悄” 、“西”记“洒” 、“不”记“环” “塔”和“墙”,指导分析字形结构。 (注意“墙”和“排”的笔顺)

  2、指导书写。

  3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。

  (六)、作业布置:

  1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。

  2、完成《习字册》上学过的生字。

  板书: 让我们荡起双桨

  让我们荡起双桨教案

  第二课时

  环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

  (三)、学习课文第二段:

  绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。

  1、指名学生朗读第二段。

  ①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

  ②“红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

  ③师范读“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。

  人们常用“太阳”来比喻什么?

  (人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

  “红领巾迎着太阳”是什么意思?

  (意思是少先队员心向着共产党)

  “阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么?

  (“阳光”既是写实,又喻指党和人民对少年儿童的关怀。)

  仅仅是洒在海面上吗?

  (也洒在少先队员身上)

  “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?

  (洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)

  诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?

  (表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。)

  ④、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?

  (鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们,这是一种拟人的写法)

  2、指导朗读。

  小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)指名试读,自由练读,集体齐读。

  3、小结板书:迎着太阳 愉快歌唱

  (四)、学习课文第三段

  孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?再自由读3节体会。

  1、从文中哪一句看出划船时间?

  2、理解诗句意思。

  “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?

  (很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)

  在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么?

  (不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

  3、小结并板书:做完功课 尽情欢乐

  “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?

  (指中国共产党)

  诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活?

  (不是)既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)

  4、指导朗读。

  读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

  5、小结并板书:谁 安排 幸福生活?

  6、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?

  (这在歌词中叫做副歌,在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面)

  环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

  一、指导背诵

  第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

  第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

  同桌互背练习。

  二、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

  播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

  三、教学生字:

  1、板书:“周”,指导分析字形结构。

  2、指导书写。

  3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。

  四、作业:

  1、有感情的朗读,背诵全文。

  2、完成习字册上学过的生字。

  3、填空

  (1).“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。

  (2).“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。

  4、仿照课文写一句拟人句。

  教学板书

  1.让我们荡起双桨

  荡起双桨 推开波浪

  红领巾 迎着太阳 愉快歌唱

  做完功课 尽情欢乐

  谁 安排 幸福生活?

  教后反思:

  教学中我从整体到具体,再回到整体,在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上,使学生陶醉,产生共鸣,激发热爱祖国、热爱党的思想感情,懂得珍惜童年的时光,热爱生活,努力学习。

  让我们荡起双桨教案2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。

  2、认识本课10个生字。

  3、感受课外生活的丰富多彩和美好,懂得珍惜幸福生活。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学唱歌曲。认识本课的10个生字。

  教学难点:

  感受课外生活的丰富多彩和美好,要珍惜幸福生活。

  教学准备:

  课件、歌曲、小黑板、生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:请同学们先和老师一起看屏幕,屏幕里的景色美吗?看着美丽的景色,老师还想防首歌。我们一边欣赏美丽的景色,一边听好听的歌。好吗?

  师:这首歌美吗?这节课我们就一起学一学,让我们荡起双桨,这课文,这首歌。(板书:让我们荡起双桨)

  师:看到这个题目,我们可以尽情想象:迷人的环境,美丽的季节,放松的身心,欢乐的时光,欢声笑语……同学们会想到什么?

  生:海面、划船、双桨、蓝天

  师:同学们,刚才的歌曲好听吗?

  生:好听。

  师:你想学吗?

  生:想。

  师:谁知道,要想学会一首歌,你得先学什么?谁知道?

  生:调、曲子、歌词

  师:对拉。歌词。同学们,这首歌这么好听,我们又想把它学会。走,我们现在就去快乐读书屋。(板书:快乐读书屋)请同学们轻轻的把书打开到19页。

  二、指导阅读

  师:请同学们自由读,尽量看汉字读,多读几遍,不认识的字可以看拼音读。

  生:初读课文。

  师:同学们爱读课文的过程中,一定有不认识的字吧?

  生:没有、有。

  师:老师想问问,当你遇到不认识的字的时候,你是怎么做的?

  生:我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。

  师:大家说的办法都不错,现在就请同学们在读一边课文,圈画出来我们认识的字。开始吧!

  生:读课文,圈画生字。

  师:同学们圈画的字,你们都认识了吗?(认识啦)好,现在老师就考考你。(出示小黑板)

  师:快看老师手里拿的是什么?(出示生字卡片)

  生:生字卡片。

  师:同学们猜猜,老师想用卡片和大家玩点什么?

  生:开火车。

  师:现在我们已经把不认识的字都认识了,同学们在读时就应该,更流利、更有感情对吗?请你试着有感情的读一读。

  生:有感情的朗读课文。

  师:请同学们到课文中,找一找你们不懂的地方,在小组里交流一下,听听别人的看法。

  生:小组合作交流。全班汇报。

  师:接下来。我们要举行个小竞赛,过的优胜的`小组,每人得到一朵掉红花。要求:同学们在小组里选一名同学参加比赛。

  生:轮流到黑板前表演。

  师:请大家一起课文。

  师:下组合作试背歌词。

  三、学唱歌曲。(课件演示)

  四、教师。

  快乐的生活用云伴随着同学们,也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨,就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋,结束这课。好,下课。(播放歌曲)

  让我们荡起双桨教案3

  教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文

  教学难点:理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

  教学用具:生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

  教学时间:2课时

  第一课时

  一欣赏歌曲,导入新课

  1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。

  2、板书课题

  二初读指导

  1、观察图,说说图上的内容。

  2、播放录音

  3、自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?

  4、出示生字词。

  双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

  A各自拼读,指名读,在去掉拼音读。

  B相互交流各自读懂得词。

  5、小组内交流记生字的方法

  三指导写字

  1、环上窄下宽

  塔墙左窄右宽。

  桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。

  2、学生习字描红。

  四、学生自由朗读,说说每小节的内容。

  五、作业:有感情地朗读课文

  第二课时

  一、复习检查

  认读生字卡片

  双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

  二、精读训练

  1、学习第一小节

  (1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?

  (2)读了这节,你懂得了什么?

  (3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?

  (4)指导感情朗读。

  2、学习第二小节

  (1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

  (2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

  (3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

  3、学习第三小节

  (1)指名读第一句。这句是什么意思?

  (2)谁该我们安排幸福的生活?

  (3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

  (4)感情齐读第三小节。

  4、欣赏读课文,配乐激情。

  5、看板书,指导背诵。

  三、作业

  1、学写生字

  小组讨论用什么好方法记住生字

  集体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

  2、正确流利感情的朗读课文。

  3、练习背诵课文。

  板书设计:

  1让我们荡起双桨

  看海面倒映白塔

  四周绿树红墙

  感我们愉快歌唱

  问幸福生活谁安排

  课后反思:

  在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”(教研员话),于是,今天给学生讲了一个新的句式--拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”(教研员话)于是,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

  让我们荡起双桨教案4

  教学目的:

  1、通过学习本歌曲,能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

  2、培养孩子们热爱祖国,热爱生活的情感,使学生感觉到生长在*祖国无比幸福。

  3、指导学生唱好二声部歌曲,在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

  教学重难点:

  1、弱起节奏OX XX。

  2、二声部的合唱部分。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

  2、采用音乐,师生问好。(略)

  3、放录音《采茶扑蝶》片断,老师带领做律动。

  二、节奏训练

  板书:①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

  脚手脚手 脚手 脚手

  教师示范,学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。(让学生在实践中学习,在比较中领会)

  三、导入新课

  1、师放录相,屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨,尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》,至歌声消失、关闭。

  师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)。既然好听,那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

  2、作品及作者简介:歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席,著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

  3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

  4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

  5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

  方法:教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

  6、重点练习合唱部分。

  方法:

  ①一声部唱,二声部默唱。( 相互交换 )

  ②二声部合唱(教师伴奏可跟随二声部)

  四、巩固练习:

  1、竞赛唱。

  分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

  2、跟伴奏带唱

  教师指挥,要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉,启发培养学生表现美的能力。

  3、表演唱

  跟随录音,手握笔或尺作桨,启发学生想象在湖面上划船的情景,创造性的表演,活跃气氛,使音乐课堂进入高潮。

  五、课后小结:

  1、今天我们唱演的真高兴,但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?

  2、下课后,请同学自己填唱最后两段歌词。

  让我们荡起双桨教案5

  一、教学要求:

  1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

  2.学会课文中的10个生字,理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。

  3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的红领巾谁指什么。

  二、教学重点:

  练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

  三、教学课时:3课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题:

  1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

  2.介绍北海:

  在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

  二、范读课文,学习课文中的生字。

  1、指导看图。

  ①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?

  ②范读课文。

  ③学生读课文,理解课文内容

  ④学习课文的部分生字。

  三、学习课文第一小节。

  1.知识学生读课文,联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。

  2.想象、看图、画面有些什么?

  3.出示句子。

  水面上…………

  小船…………

  四周…………

  我们…………

  4.提问,这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

  从课文中找出来。

  四、作业:

  1、描红:

  2、根据拼音写出词语:

  3、将下列的字加上偏旁部首,组成词语:

  4、熟读课文第一小段。

  第二课时

  一、复习:

  1、指名背诵第一段:

  2、默写生字:

  二、学习课文第二段:

  1.指名学生朗读第二段。

  ①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)

  ②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童,少先队员)

  ③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。

  讲课文中洒的意义,这样写有什么好处?

  ④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)

  ⑤比较迎面与迎着的词义。

  2.小结。(让学生自己讲)

  三、学习课文第三段

  1.学习课文第三段(集体朗读)

  2.理解词义尽情

  3.思考:

  ①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

  ②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

  4.小结这一段。

  四:作业:

  1、口头扩词:

  荡()()()推()()()

  课()()()墙()()()

  2、区别助词:

  谁()狼()消()西()

  推()浪()悄()洒()

  3、添上合适的词语:

  美丽的()愉快的()

  凉爽的()尽情的()

  第三课时

  一、指名读课文。

  二、齐读课文。

  三、指导背诵.

  ①根据挂图,指导背诵。相机板书

  第一小节:倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

  ②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。

  ③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。

  ④同桌互背练习。

  四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

  播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

  五、作业:

  板书:

  1.让我们荡起双桨

  倒映

  环绕

  (欣赏)

  自然

  迎、洒、望、听

  (歌唱)

  热爱党

  问谁

  安排

  (感情)

  祖国