《田园四季歌》教学反思范文

马振华

  《田家四季歌》一课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。

  本节课教学过程中,我让学生自行选择喜欢的季节,并说一说它的特点,以此激发学生的兴趣,引导学生在朗读中读出各个季节特点,读出自己的情感。大部分学生学习积极性高,学习兴趣浓,能积极主动地参于到学习活动中,敢于大胆地发表自己独特的观点成或见解。

  一、训练说话,激发兴趣

  在课的导入部分,我设计了一个说话练习:

  1、你知道一年有几个季节?请用句式“一年有......四个季节。”说话。

  2、简单介绍自己最喜欢的季节,请用句式:“我最喜欢,因为。”

  3、将上述两个问题连起来说一段话:“一年有......四个季节。其中我最喜欢,因为。”

  在有层次的说话训练中,出示本课要学的四个生字:春、夏、秋、冬,进行学习,记忆更扎实。

  二、想想画面,朗读感悟

  “书读百遍,其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”,在课堂上我留给学生充分的时间和空间,让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式引导学生做到“读中有悟、读时有情、读后能仿”,使学生做到文熟字悉,为下一步学习生字,创编儿歌打好基础,在不知不觉地获取知识、陶冶情操。

  复习巩固四个游戏的设计独具匠心,从拼音到字到词再到句,最后回归课文,使学生在轻松、愉快的氛围中积极、主动地参与学习活动。课件生动形象,富有童趣,充分展现了课文的'思想意境美、艺术形象美、语言结构美,学生为之动情、愉快振奋、沉浸在美的享受之中。

  三、仿写句子,提高语言运用能力

  课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”,提高学生兴趣,开发智力,培养能力,陶冶情操。因此,最后我设计了“我当小作家”的环节,让小朋友仿照课文说句话。这样,一方面培养了学生的口头表达能力,另一方面也发展了学生的思维。

  改进措施:

  1、在今后的教学中,更好地设计教学评价,使评语更有针对性、灵活性。

  2、随文识字方面,由于时间的关系,还需找到重点去讲解。