《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活,能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望,利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习,基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法,能够大胆的想象,初步具有创新意识。据此情况,本课的教学目标确立为:通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点;能充分发挥想象力,大胆、自由地想象、装饰,进行的创作练习;感受建筑的美感,体验美术创作活动的乐趣,提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平,及教学内容,本课的教学重点为:能够发挥想象力,用自己喜欢的方法表现美观的童话城堡。
在这一节课中,我以激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线,通过教师循序渐进、由简到繁、由整体到局部、由现实到幻想的引导,使学生能够根据自己的想法,采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面,并在引导学生学习知识,探究尝试技能技法的同时,潜移默化的培养学生健康的心理,明辨是非的能力,同时发展学生的语言表达能力。
每个学生都有无穷的创造力和想象力。在教学的过程中针对低年级学生的特点,增加了一些游戏环节,并给予鼓励和引导,产生了许多好作品。在授课过程中,与预想的稍有偏差,没有能很好的引导学生到达我提问的标准,并且纪律没有很好的控制。并且讲授过程时间稍显长,学生的时间较少,由于是一年级,不敢放手给他们讨论等形式。故我讲述的、引导的过多,但引导的方式又没有很好掌握,通过以后的不断学习与探究,多多弥补自己的不足。
我觉得这堂课最大的特点就是充分考虑学生的感受,从学生的认识,情感,心理等方面出发来设计教学环节,组织教学。这节课应该是快乐的,梦幻的。
一、播放动画,激发学生学习的兴趣
漂亮的芭比娃娃,华丽的城堡,梦幻的童话世界,这一切是小朋友所向往的,所喜爱的,从教室安静的氛围,小朋友瞪大的眼睛,挺直的腰板可以看出他们早已被画面所深深地吸引了。等到学生学习的兴趣被激起以后,就来个顺水推舟,抛出一个问题:看完刚才的动画,你们能猜猜今天上课的内容吗?聪明的小朋友很快就想到今天学习的内容和城堡有关,然后自然引出课题:童话城堡。
二、画一画
先是让学生说一说自已经知道的图形,画一画。这一要求非常容易做到,我们数学里就已经教了正方形、长方形、三角形、平行四边形了,当然学生的想象力是丰富的,他们除了画出以上的图形外,还画出了半圆、椭圆、菱形等图形。接着要用几个简单的几何图形在黑板上组合下,居然变成了几座城堡。学生在经历画图形,组合图形的过程中,在感受几何图形变成城堡的过程中,。
三、作品展示,让学生享受创作的快乐
在最后的作品展示点评环节,若是让学生说出哪幅画好,哪幅画不好难免会伤及某些学生。让学生以购房者的需要选择一个喜欢的城堡居住。并且说一说原因,自然引出了线条的做法、背景的处理、以及城堡前后关系的确定。
在本节课中,有很多做得还很不够的地方,涉及面比较的局限,也要充分考虑到学生的兴趣和学生的生理的特点。抽丝剥茧,层层递进,或许还有一番新的.突破。
《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活,能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望,利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习,基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法,能够大胆的想象,初步具有创新意识。据此情况,本课的教学目标确立为:通过设计、表现城堡的绘画创作活动,学生认识到美术与生活的联系;认识城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状;运用基本形状设计出城堡大体的形状,并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。本课的教学重点为运用基本形设计和表现城堡的过程。所以教学难点是:表现出城堡特征及运用好线条。
在这一节课中,我利用谈话、看动画片方式导入,让学生感受城堡的美,诱发学生的有意注意,使学生产生主动获取知识的求知欲,同时激发学生的丰富的想象力和创造力。
在教学的过程中,我针对低年级学生的特点在授课过程中,运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教学气氛,体现美术学科的特点;拓展学生视野,提高学生的对城堡的形状特点有进一步的认识,与预想的稍有偏差,没有能很好的引导学生到达我提问的标准,并且讲授过程时间稍显长,学生的观察时间较少,由于是一年级,不敢放手给他们讨论等形式;评价小结学生的回答不到位,语言组织得不好对美术专业知识用语敲得不太响。
展评学生的作品过程中,应该采用学生自评、互评等评价方式,并鼓励学生大胆的发表观点或看法效果会更好;同时不够重视课堂知识的延伸,鼓励学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品,体现新课程发展性、生活性的理念。
第七册第三单元收集的课文全是童话题材,有外国童话《巨人的花园》、《小木偶的故事》等,有中国童话《去年的树》。童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。深受同学们的喜爱。
人生来都是爱幻想的,都是向往真、善、美,憎恶假、恶、丑的。孩子们同样也是,单纯的心理更是使他们爱上了童话、漫画、卡通、动画等东西。童话想象丰富,主人公大多是神仙精灵、王子公主、妖魔鬼怪、花鸟鱼虫,它们都有超常魔力,尤其能像人类一样说话、思考、生活。童话不仅动人,还能告诉人们一些生活的道理,正如我班的学生陈思源在课堂上说的:“小故事,大道理。”这也是它们亘古永存的原因。
我在教学中认为讲析童话应注意几点:
一由于有的童话篇幅很长,在课前应要求学生熟读课文,并分析出文章的写作特点。如《巨人的花园》是按故事发展顺序写的,就应围绕寻找花园变化的原因这个主线来分析课文。如《去年的树》是以对话为主,就应运用分角色朗读的方法来学习课文。
二利用表演来深入理解课文。童话充满了表演性,故事充满了趣味性,童话中往往出现的人物众多,每个孩子理解的角度也不同,就可以鼓励孩子们分小组,自己分角色表演,加入自己的动作和语言,再全班交流评析。让学生在表演中理解课文,读出感情,读出个性。
三学习童话,总结道理。童话通过浅显易懂的语言,讲述了一个有趣的故事,阐述了一些深刻的教育人的道理。如《巨人的花园》教育人们对人不要任性、冷酷。《幸福是什么》教育人们幸福是靠劳动换来的。《去年的树》教育人们诚实守信、珍爱友情。《小木偶的故事》教育人们光有笑是远远不够的。懂得了道理才是真正学会了童话。
四课后要拓展阅读。童话世界非常精彩,应鼓励孩子多看童话,如《格林童话》、《一千零一夜》等。还可以办童话报、编童话故事集,掀起学习童话的高潮,激发学生学习童话的兴趣。学完这组童话故事后我给学生布置了两道作业题,一道是编一个童话故事,另一道是办一期童话故事小报,效果还可以。