课文《浅水洼里的小鱼》的教学反思

刘莉莉

课文《浅水洼里的小鱼》的教学反思

  教学目标:

  1、认识7个生字。会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

  3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  教学重、难点:

  教学重点是识字、写字,有感情地朗读课文;教学难点是理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情。

  教学准备:生字卡片、课件。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、同学们,森林是小鸟的家,小鸟在美丽的.森林里快乐地歌唱;大海是小鱼的家,小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看![播放课件:鱼在大海里游来游去,自由快活的生活情景。]

  看了刚才的画面,你想说些什么?

  2、可是有一天,大海涨潮了,巨浪一层一层阵拍打着岸边,小鱼也被冲到了沙滩上。后来,潮水退去了,可是可怜的小鱼回不了家了,留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。(板书课题,齐读课题)

  3、你们知道什么是浅水洼吗?[出示课件:浅水洼图片。]

  过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢?让我们一起去读读课文。

  二、随文识字,读通课文。

  1、初读课文、交流识字方法。

  ①翻开书,自由读课文,遇到生字,做上记号。

  ②遇到生字,你准备怎样认会它?(相机提醒学生:①借助拼音认字,这是个很好的办法,要注意将拼音多读读,把字音读准。②问问同学,也是个不错的办法,同学有困难,你要帮帮他,同学读对了,你要夸夸他。)

  ③现在大家就用这些方法将生字认会吧!

  2、检查生字。

  ①生字都会读了吗?谁愿意当小老师带着大家读?

  ②下面我们开火车读一读。

  ③去掉拼音你还会读吗?[出示课件]那我们来试试,如果读对了,小鱼就会游起来呢!(指名、男生读、女生读、全班读)

  3、初步感知课文。

  生字小鱼游啊游,游回了课文中。请大家再读读课文,看看课文说了些什么?

  三、深入学文、感悟真情。

  1、现在我们就到沙滩上走一走,去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段,看看读完后你有怎样的感受呢?(学生谈感受。)

  2、那你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?[课件随学生发言出示句子]相机指导朗读。“它们被困在水洼里,回不了大海了。”(板书写“困”)还有哪些同学也是从这句话体会出来的?

  谁能将小鱼的困境读出来?自己试着读读,指名读。“被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。”