英语第七册Unit2教学教案和教学反思

王明刚

英语第七册Unit2教学教案和教学反思

  教材分析

  本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后,所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说等方面进一步加深学生对前一单元的理解,并进行升华,使学生能够结合本模块的核心句型、结合情境内容替换其中部分信息。

  学情分析

  1.本课是新标准英语第七册Module7unit2的内容,主要是让学生了解一些动物的习性,让学生学会运用一般现在时描述动物及它们的习性。六年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语。在热身和复习环节中,我认为可以运用自制的重叠动物卡片,复习动物的单词及它们的`单复数,并呈现了“What are they?----They are elephants. They are big.”句型,通过小组问答,师生对话,俩俩对话等方式,帮助学生回忆并巩固已学知识。这样的复习能有效地促进学生理解学习本课的效率,我让为可以提高每位学生的自信心,推动学习兴趣。然后可以采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,能更好的巩固本课内容.        师生访谈情况看:在教师和学生的交流和访谈中,发现本班学生都想学好英语,但学习方法不当,不知如何去学,存在一定问题:

  (一)部分学生英语基础不是很扎实,在学习过程中感到十分吃力;

  (二)部分学生对英语基础知识的认识存在一定的偏差,抓不住重点;

  (三)许多在学习过程中遇到的疑难通常不请教老师和学生,把问题放在那里置之不理;

  (四)师生之间缺乏交流和沟通,对个别学生缺乏针对性的辅导。

  从学生作业分析反馈情况看:

  从本学期的月考和期中考试结果统计的数据看:全班月考平均成绩为82.2, 90-100分8人,80—89分14人,70—79分:14人。期中考试平均成绩为83.41。90-100分9人,80—89分16人,70—79分人。由此看来,学生英语成绩有些进步,头小、尾大是不争的事实。

  从以上分析发现:中段学生英语成绩人数较多。但是英语尖子生较少,个别学生英语基础较差,学生基础较平衡。但对英语仍然有很多疑惑,一知半解。                     2.学生认知情况。

  (1)、我所任教的是六年级共有37名学生,其中男生15人,女生22人,他们心理的想法很多、有主见,还有逆返心理,独立性增强了,大部分学生愿意动脑筋,学习也自觉了,竞争意识很强,有自尊心,有端正的学习态度。根据本班学生年龄相对较高,家庭教育相对较好、家长知识层次也较高,所以,学生贮存了较多的知识、见识较广。学习素质较好的特点,形象、抽象思维较全面,而且学生个性活泼,大部分乐于发言;很听老师的话;学生的感兴趣的话题也较多方面。因此,我首先是让学生跟老师认识单词、诵读全文、初认课文,然后根据学生诵读流畅情况,让学生再依次当堂提问,让学生在充分诵读课文的基础上进行尝试着自我预习。我没有进行任何的预习指导,而是让学生自己发现问题、难题,写成小纸条上交,真实反馈问题。

  (2)、学生在几年的学习中对熊猫等动物的个性、特点及对英语的单词、句型都积累了较多的知识,尤其是本学期之前学了较多新的单词、句型等对本节课又起到奠基的作用,特别是本班学生在本学期中学过的知识掌握得很全面,掌握了这些知识,因此,在导出新课的时候就显得事半功倍了。加上学生在自然课中对动物的习性也有了较清楚的认识,加上他们平时爱看电视节目《动物世界》,因此对动物们的生活方式认识全面,尤其是孩子们都是农村的孩子,对常见的蛇、猫、鱼等动物更是了如指掌,丰富的生活经验为了这节课奠定了基础。(3)、学生学习能力和学习风格方面。本班学生听力较弱、郎读、练习写单词书面信息、口头表达能力较好;理解掌握新知识较快的特点。我充分发挥学生优势,避其劣势,有步骤、有次序的一一引导;同时抓好尖子生和学习困难学生两个层次,以好带次,共同提高。(4)、学生学习风格分析方面。班级整体学习风格思维活跃、反应迅速,但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺。因此,我通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

  3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

  A. 学生对一般现在时的理解不透,存在摸凌两可、认知不深刻,容易做错题目。

  B. “like”和“love”的用法掌握得不够好。

  C. 作业的形式虽然多样,但有时达不到理想要求,学生容易造成混乱现象。

  教学目标

  知识目标:1. Words: bamboo, snake

  2. Structures: They love / like /sleep/ play with…

  What are they? They are …

  2)技能目标: Using the simple present tense to describe animals and talk about their facts.

  教学重点和难点

  教学重点:能准确运用句型:They love … What are they/is it? Do …like…?

  教学难点:Talk about the animals facts as more as they can.