糖果是孩子们生活当中常见的、爱吃的食品。它甜甜的味道，鲜艳的包装，亮丽的色彩，都是孩子们十分感兴趣的话题。有一个专家曾经说过：“教育来源于生活。”然而糖果对于小班的幼儿来说有着很大的诱惑力，而且活动的取材贴近幼儿的生活经验。《甜甜的糖果》在实施过程中，取得了不错的教学效果：
一、本次活动开展的非常的顺利，这与家长的积极配合是分不开的，在开展活动前家长为幼儿准备了各种不同的糖果带到幼儿园来。在活动中，我给孩子们展示的是平时生活中常见的、熟悉的材料，幼儿都非常喜欢，兴趣较高。
二、在整个教学过程中，我始终让幼儿自己去探索糖果的特征，在探索过程中，让幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式来掌握糖果的的特征。这种方法极大地激发了幼儿参与活动给的兴趣，同时也是比较符合小班幼儿的`认知特点。同时在活动中我还让幼儿在说说、玩玩中发展语言表达能力和动手操作能力。
三、考虑到小班幼儿的发展水平和年龄特点，在活动中，我比较注重充分发挥幼儿的自主性，所以在活动中幼儿的兴趣比较浓厚，自始至终都比较的投入，一直处于积极的参与状态，直到活动的结束，幼儿的兴趣都比较高。
在取得不错的教学效果同时，也还是存在一定的问题：
一、活动设计的内容比较多，在时间上把握的不够准确，时间有些长了，到最后个别孩子都坐不住了。
二、由于幼儿入园时间不长，规则意识还不是很好，并且在进行活动时对于老师的提问，只有几个小朋友能够回答出来，与老师的互动还不够积极。
在开展《甜甜的糖果》活动过程中，从中折射出了自己在教学经验上的不足与欠佳，还需要在以后的教学工作中不断的学习、不断的摸索、不断的实践！
在糖果找家活动中，我运用了一个情境，就是请小朋友们帮助糖果妈妈找糖果宝宝的情境，我们班的孩子们很快的进入了游戏活动中，激发幼儿的学习兴趣。
整个教学过程通过层层递进的方式引导幼儿将三种不同颜色的糖果按颜色进行分类找家。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。因此我不但以游戏的方法引导幼儿学习颜色的分类，而且通过情境创设的方式使活动内容变得更加童趣、更加丰富。
活动中不足的地方是孩子们的操作单，连线，我发现对于小班上学期的孩子，还是有一点难度的，这在以后的活动中，是需要注意的。
“分糖果”是第三个“分一分”活动。在教学目标中明确的写着：能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性；
情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。
在教学例题时有些同学能很快的知道20块糖分给4个小朋友，每人分到4块糖。但当50块糖分给4个小朋友时，有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有一个同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出：“错了。”我让他说说自己是如何想的，这时孩子们才明白。
于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。事后和平行班的老师交流，得出了解决的方法。
1、让孩子明白题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。
2、引导学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方法。
3、注意讲清分得每一个步骤让孩子有个清晰的思路。
4、对既直接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用既简单又方便的方法。
看来，教研对我们的教学是多么的重要。在今后的教学中我要努力做到不懂就问——不会就问——不耻下问，不断提高自己的专业素质!
在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地分辨清楚圆形和方形，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动时候， 大多孩子一直比较积极，而且通过活动在对糖果进行分类时候分辨得比较清楚， 总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强， 在分发糖果之后，就不太注意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。
另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应该加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达能力。对于延伸的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了很多。