这篇课文是孩子们小学阶段最后一篇课文，此时学这篇课文水到渠成，孩子们对母校、对老师、对同学的感情已经升华成文章的中心，所以不难理解文中作者的感激、不舍等情感。在教这篇课文时，我就想怎样突破课文，确实让这篇文章成为孩子们情感的催化剂，让六年的小学生活，在孩子们心中烙下深深的痕迹。我觉得不需要过多讲解课文，因为孩子们基本上能把握住课文。
于是我进行了拓展，课堂上让孩子们说自己和同学的感情，和老师的交流，我们学校的变化等，再接着搜集与之相关的诗歌。通过相关题材，补充孩子们对同学的友谊，老师的恩情的理解，效果还是不错的'。
《明天，我们毕业》是小学阶段的最后一篇课文，本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。我在备这一课时，力图通过课文文字，音乐渲染，触动学生心弦，然后能敞开心扉，回忆自己小学六年来的生活，畅谈自己难忘的人和事，从而受到思想教育，提高语文素养。
课文三、四自然段是课文的重点，在理解课文语言文字的基础上，我让学生在课堂上交流自己难忘的事情、难忘的老师。当学生说自己难忘的老师时，刚好几位老师就坐在后面听课，我灵机一动，让他们把自己的心里话说给老师听，学生真实的情感自然流露出。此外，在教学时，一方面设计一些练习如“在我的心目中，老师，您是 ，因为 。”让学生练习口头表达，同时让他们说完后就写下来，说和写相结合。
课结束后，也发现不少问题，比如这节课是情感类的文章，对教师的情感要求也很高，教学后半段教师情感还要再不断的渲染。此外，读书指导还要再到位一些。
每次上课，对我来说都有很多收获，请各位老师多提宝贵意见，衷心感谢。