这节课授课的内容是闽教版《小学英语》第三册第六单元PartA、本课教学的核心内容是“询问他人的作息安排”，要求学生在相应的情景中，会使用What’s for breakfast/lunch/dinner ？的句型。这是前一单元所学的Time的基础上进行拓展学习和运用。教学目标中注意贯彻培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。
在教学中，我通过头饰、卡片、课件等创设较为真实的'学习情境，运用歌曲、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学，乐中学。在教学中，努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，利用多媒体课件、评价图及丰富的操练游戏活动充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。学生能在我所设计的各种活动中使用所学的句子What’s for breakfast？回答。四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习积极性高，教师的鼓励、刺激、调动，使他们说英语的欲望较强。
本节课中对于breakfastlunchdinner与breadmilkvegetable ice这几个单词的教学，我采用了归纳比较法，让学生自己归纳学习新单词的读音、拼写的意义，让学生懂得自主学习，这也是新课标所提倡的。四年级的学生仍然不习惯较长句子的阅读。因此，我抽出每句中的关键词或词组，学生通过阅读他们并猜测是哪幅图，既复习了已学过的又简化可活动难度。这样的教学较为扎实，化难为易，教学效果明显。
当然，本节课也存在可一些不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样化，新颖些，课文的学习也不够充分。