《方程》的教学反思范文
今天教学内容是探索与实践，主要要求学生掌握用方程解决简单的实际问题的基本方法后，进行探索与实践的，第5题，学生能熟练地根据关键的句子“比海洋面积少2.1亿平方千米。”写出数量关系式。列出正确的方程：x—2.1=1.5或x—1.5=2.1。第6题： 3 x=2.34；第7题： 0.52 x=23.4教师追问：你是根据什么等量关系列出方程的？在解方程时要注意什么？（步骤、格式、检验）。使学生体会列方程解决实际简单问题特点。通过追问，强化列方程的关键和解方程的步骤、格式、检验，为以后六年级学习方程知识提供强烈的数感，增强成功感。
第13页第8题；学生审题，理解题意。表中的a、b、c表示连续的3个自然数。任意写出三组这样的数，并求出各组数的`和。先让学生理解连续自然数的含义。在表格中提供不同的连续自然数，体会中间数就是三个数的平均数规律，让学生体现探索知识带来的快乐，从而提高探索、应用能力。增强实际运用能力。
第13页第 9 题。（1）学生在小组中讨论方法 教师巡视。（2）教师提示：先把天平的两边都去掉两个苹果。得出：
1个梨=3个苹果。再根据右边的图得出：3个苹果=6个弥猴桃=1个梨
把这一实践题提升到更高一层次，发展学生思维。通过交流解题思路，体会实践课带来的乐趣。让学生感受所学的知识解决现实存在问题。
让学生思考解决简单实际问题和实践，在学生的思考中内化，难点被突破了，整节课，结构合理、张弛有度，学生学得有兴趣，教学效果良好。