沪教版《小读者》优秀教学反思

张东东

沪教版《小读者》优秀教学反思

  这篇课文最大的写作特点是:通过人物的对话和“我”的心理活动,成为文章的发展线索。看到突然出现的不速之客——“一个扎着蝴蝶结的小姑娘”,“我”是很“诧异”,听了小姑娘提的意见“我”又“将信将疑”。等小姑娘解释清楚,“我”非常“尴尬”,“脸上火辣辣的”。后来了解了小姑娘的“认真”的思想和行为,“我”十分感动,“心情久久难以平静”“我”的感情起伏,使得这个原本简单的故事并不显得单调乏味。文章对我的`心理活动的描写,衬托出小姑娘的思想品质。在理解这些词语时,可以让学生按照自己的不同理解。如:诧异,把两个字拆开,那么整个词语的意思也就理解了。

  又如:将信将疑可以用找近义词的方法让学生理解,还有的词语,可以通过 查字典和联系上下文的办法来理解如“尴尬”。所以说:“授之以鱼,不如授之以渔”,教会学生学习的方法,让学生能够有举一反三的本领,这比简单的传授知识更有意义。