眼睛的创想教学反思

阿林

  眼睛的创想教学反思

  《眼睛的创想》是我们新课程刚刚增设的一个内容。这课的内容能激发孩子的想象力和创造力。选择这课作为教研课,也是一种尝试和挑战。

  我想通过引导学生感悟艺术来源于生活又回归于生活,真正优秀的设计是兼美观与实用为一体的。引导学生通过图片赏析并结合讲解,使学生了解相似形状联想、材质替代、部分替代等创作方法。

  这个环节我选取了大量的眼睛元素创作图片,引导学生进行欣赏,通过不同要求不同形式的欣赏,让学生能进行举一反三的思考,从而培养学生的发散性思维。还通过同龄学生的作品欣赏,进一步体会图形语言的力量,加强学生对图形设计和图形语言的理解,启发学生的创意灵感。

  但是后面学生的作业还是不理想,我想可能就是差老师自己的'示范,如果老师能自己在黑板上范画一下,比如可以用什么替代眼球的表面,什么替代上下眼脸上的睫毛。有了这样的示范,我想学生创在起来就有内容可画了。

  其实我一直在思考,美术老师课堂上的现场示范如果操作更有效。有时候画多了,反而阻碍学生的思维,都不画那根本不像美术老师,有些学困生还真不知道怎么画。我现在一般都是做些简单的示范,留些余地让学生自己创作。

  附:眼睛的创想教学设计

  教学目标

  1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品,思考眼睛在画面中的作用。

  2.利用眼睛的形状和结构,尝试对眼睛进行各种创意的联想,提高创造能力。

  3.引发发散性思考,拓展创新思维,能举一反三,通过图像表达自己的思想

  重点难点

  如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想,能通过自己的画面表示出有力的图示运用。

  教具

  多媒体课件。

  教学过程

  1.欣赏认知。

  (1) 教师出示作品《错误的镜子》。

  提问:欣赏这一幅画,你们看到了什么?有什么感想?

  (2)教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。

  (3)出示一幅真实。

  (4)观察和眼睛形状相似的物体,并进行对更多物体的联想。

  (5) 观察眼睛的结构。

  (6)结合眼睛的结构,说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。

  (7)观察PPT中的图片,说一说它们分别和眼睛有什么关联性?你还能想到哪些物体。

  (8)学生习作欣赏

  2.尝试创作。

  根据眼睛的形状、结构等特点进行联想,画一幅有创意的画。

  3.学生创作,教师指导。

  4.展示评价。

  5.拓展欣赏。 欣赏眼睛元素的设计。