吸引教育的教学反思

吸引教育的教学反思

　　吸引教育是我校提倡的一种教学理念，它直接透彻的概括了最理想的教育状态，也是我校一直遵行的教育理念和孜孜追求的教育目标。最为刚来到育才小学的我来说，对于吸引教育也只是有一些浅显的印象和想法。

　　吸引教育是以人本主义为基础的一种新型教育理论，她强调教师施教要民主化，师生交往要平等化，课堂教学要形象化，强调要让教学过程成为一个充满希望的过程，使教师成为最具魅力的人，使学校成为最具吸引的场所，从而完成教育目标。与学生接触，似乎与激发学生学习兴趣关系不大。其实不然，它会逐渐影响到学生对你所上的课的吸引程度，并最终反映到教学效果上，这是一种正相关的联系。因为我们的教育对象是有感情、有思想、处在不断变化中的青年学生，需要教育者了解他们，熟悉他们，以致关心他们，热爱他们。师生间接触越多，相互距离越小，共同语言越多，你上的课向心力变越大。学生觉得你这位教师没架子，可近可亲，看见你这位教师就觉得高兴，这种情感自然会迁移到你的课上。

　　曾经在一本书上看过这样一句话：“让生命觉醒的教育才是真正的教育，才是学生们喜欢的教育。”怎样才能让学生喜欢呢?要赢得她人的`喜欢，就应该努力发展激发她人喜欢的基本素质，做出使她人喜欢的行动”。．“吸引教育”教学模式是灵活多变的，不是僵化的。

　　一种活动第一次或刚刚出现时是新奇的，有吸引力的，而当它以固有的方式机械重现时则变为乏味甚至讨厌的活动了。我们的教学方法首先强调的就是要新颖，要出乎学生的预料。

　　教学方法要做到常用常新，就需要我们教师课前的精心设计，教师的主导地位应该体现在课堂教学设计上，只要我们在心里悬着“如何吸引学生”这样的问题来设计课，则时常会有精彩的教学方法。人与人之间互相吸引的前提是要有和谐融洽的人际关系，敌对的关系不可能吸引。教师能够废寝忘食地为学生设计具有吸引力的教学方案，他的力量源泉就是对学生的爱。就是要创设有吸引力的教学情境，吸引、召唤学生参与教学活动。相信每位学生都有发展的潜能，教师是学生潜能发挥的促进者、帮助者和发展伙伴。

　　怎样在日常教学中贯彻我们的吸引教育呢？我认为有很多种方法，例如在课堂上设计一些小表演，在教师的精心编排下，由学生自己表演，他们的表现欲得到满足，积极性很高，学生们感到新颖，课堂气氛十分活跃，如此学生印象十分鲜明深刻，能牢固地掌握知识点且分析思维能力得到提高。也可以运用电化教育手段如幻灯片、录音带、电视录像以及计算机多媒体等，在教学中恰当地运用可以使抽象的概念便于理解和记忆，缩短掌握原理知识的过程，使学生轻松愉快地理解知识点，达到预期的教学目的。我们学校在硬件设施上是很具有有利条件的，合理运用这些现代教育设施，会为我们的教育教学此文转自提供更多的便利，起到事半功倍的效果。