冀教版小学六年级上《I like winter》教学反思

李盛

冀教版小学六年级上《I like winter》教学反思

  这节课是高年级的一节英语课,重点就是表达自己在春夏秋冬四季里喜欢做的事情,句式比较简单,容量也不大。那么,如何让这节课上得更充实、更饱呢?

  1、热身活动,让学生在英语课上动起来。问候之后,为了激发学生的学习热情,我设计了我说你做的环节。活动都与本节课的内容有关。如从孩子们微笑的眼神里,我看出了他们爱玩、好玩的天性。动一动、做一做,尽可能多地调动学生的各个感官,让兴趣成为学生学习英语的第一动力。

  2、练习活动,让学生自由交际和表达。课文里没有规则的对话,我根据内容在创设对话的过程中,把图片和课件有机结合起来,步步深入,尽量做到对话的自然引出。同时,为了避免重复,我只新授了关于“winter”的对话内容,剩下的时间和机会都留给学生,让他们放手去读,放手去练,更多展示学生的对话内容。为了达到拓展文本的目的,我把口语表达的主题定为“My favourite season”,同时把春夏秋冬各个季节相关的单词、短语用大屏幕进行提示,让学生在练习的时候有依可据。

  3、快乐节拍,让学生身心愉悦。学习外语本身就是一件很快乐的事。为了显示英语的魅力,我在复习四季单词时,采用了打节拍的形式,即x x,x x,I like x x.

  最后的四季歌,让孩子们在声情并茂的音乐殿堂里感受了大自然的'美丽。当然,课堂是遗憾的艺术。不足之处让我倍感遗憾。热身环节是调动学以热情的首要环节,我却放在了文本之后。为了弥补自己的失误,我努力和学生融入到一起。从孩子们还未尽兴的眼神里,我觉得当时可以多做一些其它的活动,这样,孩子们会更喜欢。在拓展环节,出现提示词之后,我只是领读了一下,没有作出示范,使得此环节不够细腻。

  纵观整堂课的教学,学生的主体性得到了较为充分的体现,这也是我在今后的英语教学中应坚持的理念。那就是,由扶到放,让学生体会自由表达的快感;以人为本,让学生真正成为英语课堂的主人。