六年级数学《折扣》一课教学反思

马振华

六年级数学《折扣》一课教学反思

  成功之处:

  学生对折扣问题应该是比较熟悉的,现在的商场经常推出打折促销活动,海报、电视等大量的视听工具使学生也受到了耳濡目染,折扣教学反思。但学生往往没有把这些生活中经验用到数学学习中来,因此,在本节内容的教学中,我首先通过附近超市的打折销售信息引入,使学生建立了相关联系。

  在此基础上组织学习活动,我让学生进行自主思考和讨论,重点解决两个问题:一是准确理解打折的含义,让学生知道打折就是商品减价,几折就是现价是原价的.百分之几十,能把折扣和百分之几对应起来,并理解到“对折”、“买四赠一”等的意思就是打了几折。学生对折扣的有关用语真正理解以后,再去探索例题的解题方法就水到渠成了,教学反思《折扣教学反思》。二是探索解决折扣问题的基本方法,通过整理归类,得到了“求现价、求原价、求折率”三种基本类型,并与百分数的应用类型建立了连接,找到解决的基本方法。

  针对学生本节课要解决的几个问题,让学生进行小组探究,学生积极性非常高。让学生参与学习过程,让学生获得亲身体验,教学中充分运用“自主、合作、探究”的教学方式,把折扣应用题与百分数乘法应用题结合起来教学,让学生通过讨论交流对比,亲自感受它们之间的异同,挖掘它们之间的内在联系与区别,从而增强学生分析问题、解决问题的能力。

  不足之处:

  其一,由于这节课的容量过大,对学困生照顾还不够,当他们回答问题不完美时,我没有过多去引导,而是让其它学生去补充。

  其二,老师讲得过多,给学生的空间有限。

  其三,学生回答问题时特别哆嗦,语言不简洁。

  改进措施:

  今后在语言表达方面还要加强训练,上课时还要多给学生的思考空间,让学生自主去发现、合作、展示,老师再给予评价,也许这样会使整节课的知识点更完整一些。