如何提高学生的口语能力的教学反思
俄国著名教育家乌申斯基说:“语言并不是什么脱离思想的东西,相反的,语言乃是思想的有机的创造,它扎根于思想之中,并且从思想中不断地发展起来,所以,谁想要发展学生的语言,首先应该发展他的思维能力。”学生说话中表现出来的语句混乱,辞不达意等,归根结底都是思维问题,因此,要切实提高学生的口语水平,就必须抓住思维这一关键因素。首先,要解决“说什么”的问题。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”学生如若没有足够的知识储备,是不能准确的表达内心所想的。这就要求:
1、教师日常要多引导学生接触、体验生活。认真细致的用眼看、用耳听、用脑思周围的人、事、物,做生活的有心人。把有意义的内容记下来,这样日积月累,学生的思维空间自然就开阔了。
2、指导学生广泛阅读,为口语表达准备丰厚的“物质基础”和“理论源泉”。书读得多了,学生积累的感性的语言文字材料就多了,在表达的时候,就能信手拈来,侃侃而谈。而不会出现“只可意会,不可言传”的尴尬局面。郭沫若先生有诗云:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”说的就是这个道理。
3、教师应注重个人的语言美,教师自身要做表率,不能说一套做一套,并及时提高自身涵养,形成健康向上的'语言交际观念,不把社会上一些低级庸俗的灰色东西带进口语交际课堂。所谓“上梁不正下梁歪”就是这个理。
这样以来,学生就会积累丰富的阅历和词汇,从而解决了“说什么”的问题,接下来要解决的就是“怎么说”的问题,即:根据话题围绕中心确立的“语点”进行材料组织,确定一个合理的顺序,使之有条不紊,前后呼应,详略得当,过渡自然,结构严谨。