歌唱教学《萤火虫》教学反思范文

孙小飞

歌唱教学《萤火虫》教学反思范文

  《萤火虫》是苏少版音乐教材第九册第一单元——《爱的礼赞》中的一课。歌曲为四四拍,旋律优美抒情,富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳,营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程,使音乐更具感染力,揭示了不管能力大小,只要勇于付出,世界将更加美好的真谛。

  音乐课程标准提出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐密切联系、享受音乐,用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会的联系。因此,在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣,并创设情境,让学生主动参与、主动探索,独立获取知识。

  在教学中,我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,并使它贯穿于音乐教学的整个过程,以调动学生的积极性、主动性,培养学生的想象力、创造力。课前,我制作了课件,希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合,提高音乐课堂的教学有效性。

  结合本节课的教学实践,我觉得以下几个方面设计得比较成功:

  一、运用课件创设教学情境,引导学生进行音乐体验。

  在导入时,我通过课件为学生创设了一个美丽夏天夜晚的情境。首先,让学生聆听一段《月光曲》的旋律,提问学生:这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后,很快就有学生说:“这段乐曲把我们带到了一天的晚上,好像是站在一个美丽的湖边。”之后,我说道:“这是一个美丽的夏夜,满天繁星,非常漂亮。这么美丽的情景,还引来了一群特殊的朋友。”这时,出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟,便使学生进入了音乐世界,融入到轻松愉悦的课堂中,使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。

  二、运用课件将唱游溶为一体,提高课堂教学的有效性。

  我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜,然后用出示谜语的方法引出上课的主题,激发起他们的学唱兴趣。之后,在节奏训练时,我采用了师生互动:学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词——生按节奏朗读第二段歌词这一方式,使学生不仅掌握了歌曲的节奏,还对每段歌曲所要表达的情绪有所了解。然后,通过师生接龙学唱的方式,有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导,让学生能较好地掌握节奏和音高。最后,我再请学生完整地演唱歌曲。

  三、运用课件的直观功能,培养学生创新能力。

  在拓展部分,我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作,将4/4拍改成3/4拍。在变化多端的音乐变奏下,让学生感受到音乐情绪的变化。我把学生分成四人一小组,选出一个小组长,模仿教师课件中出示的一个例子,进行第二段歌词节奏的创编。五分钟后,我请一位学生将其作品写在黑板上。之后,我通过课件出示我的答案与学生进行交流。通过这一环节,不仅锻炼了学生之间的团结协作能力,更为重要的是活跃了他们的思维,培养了他们的创新能力。

  课后,我经过与听课教师的.交流和自己的反思,觉得也一些不足之处,需要进一步改进。

  一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教唱歌曲的过程中,我没有及时提醒学生们注意,所以演唱过程中,有的时候学生唱到这里时节奏把握得不是很准确。

  二、在创编环节中,我重视培养学生的创造能力,鼓励学生主动参与音乐、体验音乐。我引导学生将旋律改成3/4拍,并指导他们与4/4拍的旋律进行了情绪的对比。在学生表达了自己的观点之后,我进行了小结。这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。不过,在解释3/4拍所能表达的情绪时,语言表述的准确性不够。可能给学生在理解方面造成了一些困扰,我会在以后的教学中进行改正。

  三、本节课中,我有一个教学目标:通过欣赏一些志愿者的图片和演唱歌曲,更进一步升华学生爱的奉献的思想品德,培养爱心精神。但是,由于时间关系,没有欣赏一些志愿者的图片,让学生感受到萤火虫的精神就在身边。而只是通过我的引导,让学生简单谈了一下萤火虫身上具有的品质。这也是我觉得这节课比较遗憾的一点。

  总的来说,本课的教学充分地调动了学生的参与热情,整节课在师生、生生的热烈互动中完成,使学生始终沉浸于愉快的气氛中,突出了学生的主体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐,为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,萌发对音乐的兴趣和爱好,从而激发学生去表现音乐、创造音乐。