《凡卡》语文教学反思范文
对于本课的教学,总体来说,感觉比较流畅,基本上实现了课前设定的教学目标。掌握了重点,突破了难点,学生有所得。
教学设计比较优化。在理解文本的基础上,我进行了精心的备课,在陈主任、范老师,以及同组老师的帮助和指导下,完成了本课的教学设计。首先,遵循了整体——部分——整体的语文教学模式。表现在整体的教学设计,从回顾主要内容入手,再深入文本进行学习,最后以续写结束回归整体。也表现在每一部分的教学中,如学习凡卡给爷爷的信时,先指导学生整体把握,提炼要点,用概括的语言说一说,凡卡在信中都说了什么?再如学习回忆往事的部分时,同样先整体把握了解凡卡回忆了哪些往事?还有凡卡学徒生活悲惨情况的概括。像这样的环节还有很多。第二,注意了本课对比、反衬这一写法的教学,并把它作为一个难点来突破,有方法,效果比较好。设计了两条线索——学徒生活和回忆往事。并且进行了合理的衔接,学生比较自然地在两条线索中进行品味、学习、掌握方法。第三,在上课伊始,将凡卡祈求爷爷的`语句进行提炼,并贯穿于全文。这样,不但将其作为一条线索使教学思路更加清晰,而且更好地把它作为了朗读训练的重点。学徒生活、回忆往事和结尾的思考自然过度;品味语言和朗读训练有机结合。
另外,在教学设计中,我进行了充分的课堂预设,对过渡语进行了细致地揣摩。在教学过程中,语言比较干净、准确、丰富,把更多的时间还给学生,促进了课堂的有效。
本次教学也有许多遗憾的地方。其中,最大的问题是情感的升华欠火候,如对于祈求语句朗读训练的指导,反复出现、反复朗读的过程中,缺乏变化,没有逐步提升、不断投入的过程。一是缺乏这方面的指导,可能老师的一个简单过度指导就能解决这个问题,如从语气上:请求——祈求——哀求;或者从情感上:希望——失望——绝望。二是老师的示范作用没有很好的体现,如在范读时,没有达到预期提升情感的作用。再有,一些细节的问题还需斟酌。如在回忆往事时,如能结合具体的词句去品味快乐,可能效果会更好;在概括学徒生活时,如能追求形式上的统一可能学生在接受起来会更直观一些;在续写时,没有充分从学生的角度去考虑,边写边指导,没有为学生营造一个更好的思考空间。
总之,这堂课可以说基本上是一节有效的语文课,但纵观整个设计与教学的过程,作为一名语文教师,我还有许多不足的地方。在今后的工作中,我会立足于有利于学生发展的方向,不断提升自身素养,包括内在的和外显的。一名简单、细腻、和谐、大气的语文教师是我的追求目标,我知道前面的路还很长,我会努力。