《如何激发新生学习化学的兴趣》化学教学反思

秦风学

《如何激发新生学习化学的兴趣》化学教学反思

  漫长暑假已经过去,转眼又开始了新的学期,本学期学校又安排我带八年级的两个班的化学,我想要想让学生喜欢化学必须想法激发学生的学习兴趣,针对这一点我又想到如下三点:

  一、充分利用实验课,把好奇心转变为求知兴趣

  化学是一门以实验为基础的学科,应用实验提高学生学习兴趣是培养学生热爱化学学科的重要途径。例如:在上绪言时,可做“白纸”显字实验,在一张事先用稀NaOH溶液写有“化学”二字的白纸,涂上酚酞试液,奇迹出现了,白纸立即显示出两个大红的“化学”字样。这时,学生的思维特别活跃,他们急于了解“白纸”显字的原因,渴望得到有关的化学知识。此时,教师可提出:什么是化学?为什么要学化学?怎样学好化学等一系列问题,以激发起学生的学习兴趣。

  二、日常生活中的实例引发兴趣

  在我们的日常生活中,化学的实例很多。例如:蒸馒头时,为什么要在发酵的面团加一些小苏打(NaHCO3)?熟了的馒头为什么会有许多小洞?热水瓶用久后,瓶胆内常附着一层水垢,怎样除去?水为什么可以灭火,用煤炉烧水,水开时常常会溢出,水洒在通红的煤火上火不但不灭,反而更旺,这是怎么回事?……这些问题,学生常遇到,却很少认真思考过,也不明白其原理。举出这些实例可以引起学生深入思考,想解决许多生活中的问题,进而激发学生学习化学的兴趣。

  三、开展讨论,启发兴趣

  课堂教学中,结合实际问题,引起争论,老师可以顺势用化学知识来作解释。例如:有的`学生去过泸西阿庐古洞,弥勒的白龙洞等地方,问他们:溶洞是怎样形成的?学生会七嘴八舌地提出各种答案。这时,老师可因势利导,加以解释:这是难溶于水的CaCO3遇到有CO2的水变成可溶Ca(HCO3)2,而可溶的Ca(HCO3)2受热后又变成难蓉于水的CaCO3,即难溶于水的CaCO3与可溶的Ca(HCO3)2,之间在相互转化。通过这样的讲讲解,学生的学习兴趣大增,对CaCO3与Ca(HCO3)2之间的相互转化这一知识有了更深刻的了解。同时也培养了学生热爱自然,热爱祖国的高尚情操。

  总之,兴趣是推动学生学习的动力,在教学中,我们要努力实施愉快教学法,用教师的观察力和语言的艺术魅力,尽力构建愉快的课堂气氛,使师生都沉浸在一个无形的充满情感交流的氛围中工作和学习,使之收到良好的效果。