《萝卜白菜我都爱》教学反思
核心提示：3月13日，我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是：《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节： 第一个环节是分享自己喜欢吃的东西，主要是为了引入课题，激发学生学习本课的欲望。 第二个环节是引...
3月13日，我在一年级开设了《道德与法治》公开课。课的主题是：《萝卜白菜我都爱》。本节课我分了四个环节：
第一个环节是分享自己喜欢吃的东西，主要是为了引入课题，激发学生学习本课的欲望。
第二个环节是引导学生说出一些常见食物的味道，目的是让学生知道不同的食物有不同的味道。让学生互相观察舌头，用舌头的不同位置品尝不同食物，主要是为了让学生了解舌头上有许多味蕾，通过这些味蕾，我们才可以尝到不同的味道，并且不同的位置对不同味道的敏感性也不一样。
第三个环节是交流自己吃的食物，并通过食物宝塔的观察，通过病例分析，让学生了解不同食品有不同的营养，没有哪一种食物可以满足身体所需要的全部营养，只有合理搭配，才能满足身体所需要的营养，保证身体健康。从而引导学生从小养成不挑食的好习惯。
第四个环节是读儿歌，通过读儿歌，强化学生的认知，做个不挑食的好孩子。
通过我们学科组老师的评课、议课。我对本节课的教学进行了认真的反思，并作出以下总结：
亮点：
1. 重视学生常规行为的训练，比如：课前准备、学生坐姿、拿放物品、倾听、举手发言等行为习惯的训练。我在发现学生不认真倾听时能及时给予纠正。所以，整堂课学生学得认真、思维积极、回答问题踊跃、课堂井然有序。尤其，在学生品尝食物后，能迅速有序地将食物放起来，继续下面的学习，更体现了常规训练的重要性。
2. 能对学生进行及时的评价，如学生能说出自己独特见解的时候，老师能及时表扬：你是个善于反思的孩子。在学生及时调整自己的.行为后，老师能不经意地竖起大拇指给予肯定。强化学生良好的行为，给学生以信心。
3. 课程设计上，根据一年级儿童的心理特点，通过多媒体课件，采用内容与色彩丰富的图片吸引学生的注意，并通过让学生看一看、尝一尝、说一说的方式，循育渐进地引导学生去探索与发现。这个环节体现了本课程生活性、活动性、实践性的特点。
4. 能将道德意识不经意地渗透于课堂教学中。如在学生把食物放起来时，老师告诉学生要把食物带回家，不能浪费。这种看似无意却有意的教育，往往会潜移默化地影响学生的思想。
不足之处：
1. 教师语言有些成人化。如开头导入：民以食为天、你很善于反思等语言，对于一年级孩子来说，有些高深，应变为儿童语言，如：食物对我们来说是最重要的；你很爱动脑筋。这样学生就更易于理解。也容易拉近师生的关系。
2. 在对学生提出学习要求的时候，老师要读一读学习要求，并确保学生已明白。因为一年级孩子识字数量有限，要避免有些孩子看不懂要求。
3. 在设计尝一尝的环节，可以去掉小镜子，让学生去感受即可。用上小镜子有点画蛇添足的感觉。
改进措施：
1. 强化儿童语言的练习，可与有经验的老师多交流、学习。
2. 备课时要更加精细一些，考虑每个环节的设计意图。
3. 多听听其他老师的课，不断学习、善于吸取他人的意见与建议、不断反思，提高专业素养。
4. 多和孩子们交流，了解他们的喜好，将他们的喜好与课程设计结合，以达到课堂教学的最佳效果。
5. 认真对待每一堂课，关爱每一个孩子是上好课的基础，不断提醒自己，提高师德修养。