《流星花》这个活动的主要目标是:
1、理解故事内容，完整、清楚地讲述故事。
2、感受故事的意境美和语言美。
3、体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。
此次活动我设计了四个环节分别是:
1、教师出示不同颜色的流星花，让幼儿知道这朵神奇的花会随着初夏秋冬的变 化而开出不同颜色的花并提出问题:这朵花开始很丑，后来是怎么变成了美丽的花呢？来导入《流星花》这个故事。
2、教师借助《流星花》这个教学挂图分段讲述故事内容并提出相关的问题帮助幼儿理解故事内容。
3、幼儿边 看图边完整欣赏配乐故事，感受故事的美。
4、谈话拓展。讨论:你也愿意像丑小花那样帮助别人吗？你想帮谁？怎 样帮助他。 本次活动目标基本达成，幼儿对流星花这个故事很感兴趣，听得很入迷。对故事中所提出的问题都能回答出来，有 个别幼儿还能把流星花这个故事完整的讲述出来。
同时也能体会到丑小花的心灵美，帮助别人是一件快乐而美好的 事情。只是班级存在个体差异性，有部分幼儿听不懂普通话导致没有认真听课未因此能理解故事内容。因此，在今 后的教学中，应该将活动环节设计得更加生动有趣，同时利用活动课外的时间多跟这些幼儿交流，更有耐心的教会 他们普通话让班级个体差异性距离缩小。
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。
教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
整个教学活动下来，我觉得故事的语言美，里面的对话工整、有序，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我 一些启示。 在活动的导入环节我以“不同颜色的流星花图片”来引起幼儿的兴趣，让幼儿大胆发言，给故事设下悬念。
通过对 比不同颜色的流行花，教师顺理成章给幼儿提出设问：“这朵流星花开始长的很丑，后来是怎么变成了美丽的花 呢？”从而激发了幼儿想听故事的欲望。 接下来是看图听故事，理解故事，采用分段落来层层递进，主要采用问题法，与幼儿讨论的游戏形式帮助幼儿理 解故事内容，丰富词汇，学说故事中的对话等。
在此环节中，教师与幼儿通过一问一答，很好激发幼儿说的欲望。 此外，教师抛出问题，让幼儿展开讨论：如“丑小花会怎样帮助老星星实现愿望呢？”善于抓住幼儿回答的`亮点进行 追问，比如：师：流星花究竟是一朵什么样的花？为什么？ 通过一问一答，很好激发幼儿说的欲望，从而发展幼儿的表达能力。
再次，通过生生互动，幼儿在不知不觉地理 解故事，从而学习故事中的对话，从而达到了教育教学的目标。 整个活动时我主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在 这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的 印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。