小班语言教案:蝴蝶飞飞教案及教学反思

阿林

  活动目标

  1、引导幼儿初步学会儿歌,理解儿歌的内容。

  2、鼓励幼儿大胆参与活动,体验集体游戏的快乐。

  3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

  4、了解儿歌的含义。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  在活动过程中,采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。本次活动大概分为三个部分:

  1、导入部分:主要还是给孩子一个情境,让孩子在教师的带领下在

  不同的'情境中看看说说,初步体验儿歌内容所表达的内容。

  2、主要部分:首先教师出示不同的画面,让孩子再一次看看说说,起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌,让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌,教师采取“小蝴蝶做好朋友的方式给孩子适当的鼓励,提高孩子学习的积极性。

  3、结束部分:教师采用游戏的方式结束,让孩子进一步理解儿歌的内容,体验小蝴蝶的快乐生活。

  活动准备

  1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

  2、背景图三幅,分别为“花园”、“河边”、“树上”。

  3、音乐(三拍子音乐)、录音机。

  活动过程

  1、引发幼儿活动兴趣,教师带幼儿游戏,给孩子一个儿歌的大概印象。

  教师穿“蝴蝶”的衣服,跟着音乐飞舞,提问:“我是谁?”(幼儿回答)“今天我来做蝴蝶妈妈,你们做小蝴蝶,我带你们一起去玩!”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

  第一场景:来到花园,看看花园来有美吗?有哪些颜色的花?(幼儿观察后回答)教师和幼儿一起在花园做操,重点突出“踢踢腿”这个词语。

  第二场景:来到河边,看看河里有哪些小动物?引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了,小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

  第三场景:来到树下,教师引导语:“刚才我们玩累了,一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

  2、出示背景图,让幼儿理解儿歌的基本内容。

  教师:“刚才我们玩得开心吗?”(幼儿回答)

  教师:“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心,她也想去玩。”

  教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图,教师提问:“小蝴蝶飞呀飞,它飞到哪里

  了?在哪干什么?”

  教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图,教师:“小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里?去

  干什么?

  教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图,教师:“小蝴蝶又飞呀飞,有到了哪里?去干什么?

  3、教师完整示范儿歌内容。

  教师引导语:“小蝴蝶睡了,我们不要吵醒它,我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

  “你们会不会说这首儿歌呀?”引导幼儿和教师一起说儿歌,边说边指图,说完后表扬说得好的幼儿,给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励,并激发其他幼儿的积极性。

  4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

  教师:“小蝴蝶来听谁的声音最好听,它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

  教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡,教师引导语:“这首儿歌还没有名字呢?老师给它取了一个好听的名字,叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

  教师引导语:“这次我们再来说一边,听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

  教师说名字后,幼儿一起再集体边说边表演。

  5、带幼儿再次游戏。

  教师:“小朋友说得真好听,现在我们带着自己美丽的小蝴蝶,一起来玩吧。”再次放音乐,教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

  附:儿歌:蝴蝶飞飞

  蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到花园踢踢腿。

  蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到河边喝口水。

  蝴蝶蝴蝶飞呀飞,飞到树上睡一觉。

  教学反思

  由于班里孩子年龄小,对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差,对于集体生活和学习的概念还很模糊,通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中,采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。