兰兰过桥课程教学反思

兰兰过桥课程教学反思

　　《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。

　　面对这样的课文，我们的学生会比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。这也是我比较担心的，为了避免这样的现象，所以我采取了解通过让学生找一找这二种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。

　　片段：

　　师：请你来找找爷爷带着兰兰看的第一座潜水桥与平常我们看到的'桥有什么不同之处呢?

　　生1：这是一座架在水里的桥，平常我们看到的桥都在水面上。

　　(师板书：在水里)

　　生2：这座桥像房子一样，而且很长很长。

　　师：这有什么好处呢?

　　生2：像房子一样四周都有墙，上面也有顶，水就不会冲进桥里面，要不然汽车在桥上就像泡在水里开不了了。

　　师：是啊，看来这样的设计是科学道理的。还找到桥的哪些特点了呢?

　　生3：这座桥是用结实的玻璃砖造的。

　　师：一般的结实吗?

　　生3：特别结实。

　　师：想想这又是为什么?

　　生3：因为它如果不结实，万一有很大的鱼撞到了桥，桥就会倒了。

　　生4：书上刚才说这条河是波浪滚滚的，如果不够结实，那么也可能被水给冲垮了。

　　生5：水里是有压力的，如果不是特别结实，桥会被压垮的。

　　师：是呀，所以这座桥是特别结实。(板书：结实)

　　生6：我还知道这座桥能够看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

　　师：你能用一个词语来概括这个特点吗?

　　生6：透明。

　　师板书：透明

　　师：难怪兰兰从原来的害怕变得高兴起来了。如果你是兰兰，站在这座桥里，你会想些什么呢?

　　生7：我能看到这么多鱼，真想伸手摸摸它们。

　　生8：自己就好像在海洋公园里一样。

　　师：那就让我们再让我们和兰兰他们一起去看一看这座神奇的大桥吧!

　　生齐读1-4自然段。

　　这4段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。同时又让他们展开想象，探索这座桥其中包含着的科学，感受科学的神奇。在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的心中是什么样的想法呢?通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。

　　第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。所以学生们找得很细也很多，主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表示支持了。

　　整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢?”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。