根据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导意见，并承接上学期的教学计划，高二年级语文学科教学仍分三个层次（即A、B、C三层）进行。
一、教学内容
A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册（修订调整版）剩余单元的规定篇目；A层和B层还要完成第四册（修订调整版）部分选学篇目的教学任务。
A层教学内容以满足学生升高职的需求为重点，按照《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容（主要依托教材，包括一些选学或自学篇目），帮助有意升学深造的学生在知识方面做好准备。
B层内容根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，按照教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。
C层教学时数为每周2课时，内容相对减少，应根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行必要的语文知识和能力的教学。
各层具体篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。
二、教学安排：
以下教学内容的讲授顺序各校可根据实际情况灵活调整。期中考试各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）进行全区统一考核。各层教学安排如下：
A层
期中考试前完成以下篇目的讲授
文学鉴赏篇：
第三册、十八、宋词一组（一）《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
十九、《沁园春·长沙》
二十、中国现代诗歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》
二十二、《致恰达耶夫》
第十单元 戏剧 二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》
应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书——六、合同；
第四册 第二单元、调查报告
第三单元、毕业论文
期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授
九、《伶官传序》
十四、《涉江》
十七、唐诗一组（二）《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、
《金铜仙人辞汉歌》《秋夕》《无题》（昨夜星辰昨夜风）
十八、宋词一组（二）《一剪梅》
二十一、中国现代诗歌二首（二） 《再别康桥》
二十三、《项脊轩志》
二十六、《从罗丹得到的启示》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶馆》
三十四、《罗密欧与朱丽叶》
B层
期中考试前完成以下篇目的讲授
第三册、
文学鉴赏篇：
十八、宋词一组（一）《雨霖铃》（寒蝉凄切）、《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
二十、中国现代诗歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、《致恰达耶夫》
第十单元 戏剧
二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》）
应用语文篇：
第三册、第三单元 专业文书——六、合同
第四册、第三单元 六、毕业论文
期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授
九、《伶官传序》
十七、唐诗一组（二）《山居秋瞑》《走马川行奉送出师西征》
十八、宋词一组（二）《一剪梅》
二十一、中国现代诗歌二首（二）《再别康桥》
二十三、《项脊轩志》
二十八、《荷花淀》
三十一、《茶馆》
三十四、《罗密欧与朱丽叶》
C层
期末统考前完成以下篇目的讲授
第三册、文学鉴赏篇
十八、宋词一组（一）《雨霖铃》（寒蝉凄切）《念奴娇·赤壁怀古》
《永遇乐·京口北固亭怀古》
十九、《沁园春·长沙》
二十、中国现代诗歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中国当代诗歌二首 《致橡树》、《长城谣》
二十二、《致恰达耶夫》
第九单元 小说-二十六、《林黛玉进贾府》
第十单元 戏剧-
二十九、《窦娥冤》 三十、《雷雨》
应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书——六、合同
三、几点说明：
1．对于单元指导，单元综合训练，学生练习册需认真讲授并完成。
2．写作训练可参看学生练习册，亦可自行安排。
3．期中考试各校自行安排，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，具体要求将在考前辅导中予以说明。
一、指导思想
本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。
二、教学目标
中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。
二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练；使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式；继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文；进一步熟悉使用专业工具书。
三、教学措施
a、教师在教学中必须贯彻注重基础，强化能力，突出重点，学以致用的原则，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文应用能力。可通过社会调查，课内专题讨论，演讲，辩论会等活动。提高学生口语表达能力。
b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。课内多做诵读练习，提高其普通话水平。
c、语文教学要密切联系社会生活，充分带领学生走出校园，贴近自然，观察生活，提高认识世界的能力。
d、加强形成性检查，多抽检课文背诵情况。
e、引导学生多读有益课外书籍。适时推介中外名著。
四、教学内容
本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由教师引导学生在课内精读理解，作为教学训练范例；标“—”的是自读课文，供学生课内或课外自己阅读。作为举一反三，培养自读能力的实例。第八单元是应用文写作示例，师生可根据专业特点灵活处理。
（1）、常用文章阅读（42课时）
进一步培养自读习惯，提高阅读现代文能力。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
每分钟默读一般现代文500—600字。
培养爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。
（2）、口语交际（25课时）
养成说普通话的习惯，说话时口齿清晰，条理清楚流利，能准确表达自己的意思。听话专注，能领会，复述说话人的主要意思。初步掌握口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。
（3）、文学作品欣赏（10课时）
培养文学作品的欣赏能力。
养成阅读优秀文学作品的习惯。
（4）、文言文阅读（15课时）
培养借助注释和工具书读懂浅显易懂文言文熟悉背诵一定数量名句、名篇，扩大积累。
为了保证教学工作沿着正确的方向教学，高质量高效率地完成教学工作任务，现结合班级学生的实际情况，按照学校和教研组工作计划提出的要求，特制订本期高二语文教学工作计划。
一、本学期语文教材内容
高二语文（职业模块），共六个单元，每个单元由阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三部分构成。
职业模块侧重学生实际能力的提升。训练重点：
1、口语交际能力；
2、应用文写作能力；
3、语文综合应用能力。
二、本学期语文教学目的、任务和教学要求
在把握基础模块（上、下）的前提下，进一步提高学生的阅读与欣赏能力，重点是训练学生口语交际（接待、洽谈、答询、协商、解释与致歉、应聘）能力和应用文写作（会议记录、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书）能力以及语文综合应用能力。
三、本学期改进语文教学的具体措施
1、加强对学生的学习指导，征求学生对语文教学的意见，提高学生学习语文的积极性。
2、主动参加教研活动，坚持写教学心得体会，不断提高教学水平和教学能力。
3、深入研究大纲和教材，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，耐心辅导学生。
4、指导学生开展语文课外小组活动（如读报纸、参加作文竞赛、编演课本剧等），培养学生阅读和写作的兴趣。
依据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但按照学生学习能力与教材内容掌握的深度广度相结合的原则，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。
一、教学内容
㈠ 开学（2月23日）至期中考试（4月28、29日）
完成篇目：
第一单元 《合欢树》《善良》（《人生的境界》）
第二单元 《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》（《飞向太空的航程》）
第三单元 《边城》《林黛玉进贾府》（《士兵突击》）
同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用（词语的运用、成语、句式的变换），应用文写作（启事）要认真对待。写作训练侧重记叙文练习。
注：阅读与欣赏模块里的加（）篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。
㈡ 期中考试后至期末考试（20xx年7月1、2日）前
完成篇目：
第四单元 《荷塘月色》《世间最美的坟墓》（《画里阴晴》）
第五单元 现代诗二首《我爱这土地》《雨巷》，《雷雨》（《窦娥冤》）
第六单元 唐诗二首《将进酒》《琵琶行》，宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》，古文《师说》。
注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和掌握的压力。
注：阅读与欣赏模块里的加（ ）篇目，可根据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。
同时完成每个单元相应的阅读与欣赏、表达与交流，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用（戏剧常识、诗歌常识），应用文写作（通知、计划）要认真对待。写作训练侧重议论文练习。
课时安排：
阅读与欣赏 现代文 共12篇，平均每篇2课时；
文言文 共5篇， 平均每篇2.5课时；
学习方法和常识6个单元，平均每单元 1课时；
表达与交流 口语 共6个单元 平均每单元 1课时；
写作 共6个单元 平均每单元 1课时；
综合实践 共6个单元 平均每单元 1.5课时；
二、分层教学与考核
A层教学：对规定篇目的学习，要有一定的深度和广度，如文常的介绍面广
一些，课文的字词抠的细密些，对语法等知识会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。
B层教学：对规定篇目的学习，要在基本知识点上适度扩展些，但仍以书后
练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。
C层教学：在规定篇目的范围内，可根据课时的实际情况，减少一些篇目的
学习（但黑体加重篇目不能省），要把基本知识点学扎实些，以书后练习为主，
以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简单少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。
注：详细标准可参见高二水平测试指导小白本。
三、教学指导说明
1、重视教材配套资源的了解和使用。
2、认真落实书后练习和相关配套练习册。
3、落实好背诵篇目和语段。
4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。
5、期中考试试卷各校自行安排，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。
一、专业课程名称：
语文。
二、课程分析
本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、学生情况分析（学生各项素质及能力的分析）：
1、本学期所兼三个班的学生普遍文化知识基础差，学生学习意识差，认识不到学习知识的重要性。
不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。
2、学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。
他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。
3、学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。
再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。
4、学生认知偏差。
很多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不愿意花过多的精力在学习上。
四、教学目标
1、德育目标：在语文学习活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识。
从而树立积极向上的人生理想。
2、知识目标：指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
3、技能目标：培养学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话，并且能够写出通顺的、较好的文章。
让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的能力。
五、教学内容设计
1、阅读与欣赏
48课时
2、应用文写作
12课时
3、口语交际
12课时
4、综合实践
8课时
六、教学方法及手段
1、在教学中注重基础知识联系实际应用能力的训练，强化能力，突出重点，学以致用，使学生在掌握必要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用能力，并重视情感、态度、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
2、教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在教学中的。主体地位。
运用各种方法引导学生自主学习，发挥学生的学习主动性和创造性，培养他们良好的学习兴趣和学习方法。
3、在教学中让学生敢于表达自己的观点，发展个性特长，但同时也应学会如何尊重别人的意见或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培养自信、理解、包容的健康心态。
4、努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。
5、密切联系现实社会生活和地方产业，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践，为学生就业需要服务。
七、实验实训课的培养目标
1、注重阅读理解，对写作不作过高要求。
2、口语交际和综合实践部分以就业为导向，通过实践活动、模拟场景提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力；
3、积极发挥学生的'主观能动性，调动学生学习热情，使学生能够自主学习。
4、通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。
为了顺利完成本学期的语文教学任务，根据学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作计划如下：
一、情况分析：
（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。
（二）教材分析：一年级教材仍为基础模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以灵活化。
二、教学目标：
知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，教学学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。教学健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学措施：
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，认真探索、实践其它新的教学模式。
2、从语文学科的特点和社会教学对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、重视学生思维能力的教学。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法，教学他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
9、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
四、教学总结及反思
教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。按照学校要求，进行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、教学；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。
在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。
能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。
能阅读一定数量的现代文学作品。
3、教学学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。
能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。
注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。
将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文活动，培植学生的学习兴趣。
着重提高学生的'表达能力。
本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次，具体时间为3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。
一、本学期复习分期及要求：
阶段
分 期
教 学 要 求
1
开学至一模前（4周）
继续夯实基础，发现问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。
2
一模后至二模前（4周）
增强综合练习及写作练习力度，为二模做准备。
3
实考前（4周）
查漏补缺；在前两个阶段写作训练的基础上，重点做好考前的作文指导。
二、本学期教学任务及复习重点：
1.基础知识：在已全部复习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。
2.现代文阅读：针对必考的三种文体（科技类说明文、议论文和散文）以及历年命题惯例，从课内议论文入手，明确文体特征，熟悉内容及题型。议论文复习重点为第二册。
3.文言文（共5篇）：《陈情表》、《与元微之书》和《前赤壁赋》、《送天台陈庭学序》以及《项脊轩志》。
4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼以其它形式进行训练。
三、补充说明：
1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及知识点均以20xx年考试说明为基准。
2.目前使用的复习资料有：《高等职业院校升学总复习》、《高职考试语文复习指要及80练》、《高等职业院校招生考试指导》。