《杠杆》教学计划模板

张东东

《杠杆》教学计划模板

  【学习目标】:

  一、知识与技能

  1.认识杠杆,知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂; 2.知道杠杆平衡条件; 3.了解杠杆的一些应用。

  二、过程与方法

  1.通过观察和实验,了解杠杆中的几个概念。 2.经历探究杠杆平衡条件的过程,进一步学会提出问题,分析归纳实验数据。

  三、情感、态度与价值观

  1.关心社会生产、生活,保持对自然现象的好奇心, 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.认识科学探究中必须有合作精神。

  【学生分组器材】小木棍(或长铅笔),铁架台,砖块,细绳,弹簧测力计,杠杆原理演示器,钩码

  【学习过程】:

  一、创设情景,引入新课

  1.用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入; 2.用砖块、铁架台、木棍、细绳等,请各小组同学模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景,并交流心得体会。

  二、自学指导

  杠杆 观察教材P64图13.4-4所示的几种工具并想一想,它们有什么共同的特点?

  自学杠杆部分,完成下列问题:

  1、定义:在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

  2、五要素:支点指;动力是;阻力是杠杆转动的力;动力臂是到 的距离;阻力臂是到的距离。

  3. 用同学模拟古埃及人搬运巨石的实物,认识支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下图)。

  用心 爱心 专心 2 4.观察图13.4-4甲,找出杠杆的五要素。 警示:不论动力、阻力,都是杠杆受的`力。 问题思考: 杠杆必须是直的吗?支点一定在杠杆上吗?

  三、自学指导二:

  探究杠杆的平衡条件 杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。 问题:当杠杆平衡时,动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢? 你的猜测是:

  实验探究 1、阅读P65,思考实验步骤 2、分小组进行实验探究(注意成员分工,边实验边记录)

  3、根据实验数据得出的结论是:

  若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂,杠杆的平衡条件可表示为:

  思考:杠杆只能静止在水平位置吗?你能让杠杆在非水平位置平衡吗?试一试。本实验中,让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢?

  四、自学指导三:

  1.画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

  (1)羊角锤拔钉子

  (2) 收渔网

  (3) 天平

  2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小,学习三种类型的杠杆。 省力杠杆:L1>L2,省力但费距离,如(1) 费力杠杆:L1

  用心 爱心 专心

  3.请同学们举例,生活中都有哪些杠杆,分别属于什么类型?有没有既省力又省距离的杠杆呢? 4.阅读科学世界,思考并讨论如何算出大象的重量?

  【小结】 本节课你的收获:

  -