教学目的：
了解并认识演讲与口才对于人生成功的意义，它与现代生活的密切关系及对我们的工作与学习的促进作用。明白演讲与口才不仅在社会发展中居于重要作用，而且也是现代人所必须具备的能力之一，通过基本的演讲、口语等训练培养演讲与口才的技巧，使学生敢讲敢说，能讲能说，成为有一定口才的人。
教学设想：
以学生喜欢的形式讲故事、辩论、口语训练、看录象、实战演练等，让学生每节课有所知、有所悟、有所练。
内容安排：
第一周：安排课程和计划
第二周：确定演讲人数
第三周：讲清课堂纪律要求及课程安排；演讲概述
第四周：演讲的态势语
第五周：演讲技巧（规范发音）第六周：演讲技巧（正确呼吸）
第七周：演讲技巧（共鸣与语气）
第八周：演讲技巧（口语特色）
第九周：演讲稿的写作之精彩开头
第十周：开头的分类及简介
第十一周：开头写作训练及课堂展示
第十二周：演讲稿的写作之精彩主题第十三周：主体写作训练及课堂展示第十四周：演讲怯场心理的排除第十五周：班级演讲比赛
第十六周：年级演讲比赛
第十七周：校级演讲比赛
第十八周：总结这一学期的收获第十九周：学生总结
一、建立特色小组的意义
现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班
二、教学目标：
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习
四、活动场地与时间
五年级2班教室;每周三下午第三节课
五、保障措施在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律，组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。
六、预期目标
1.演讲和朗读的基本礼仪知识。
2.读经典读本
3.朗诵技巧知识。
4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。 5.演讲稿的基本写法6.命题演讲训练。 7.即兴演讲训练。
六、教学、训练方式
1.每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力2.看报纸、刊物，了解实事。
3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。
4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。 8.录音促读
七、培养成果：参加培训的`学生能自然得体，口齿清晰的表达自己的见解，并有一定的感召力。
一、教学目标
1、通过学习培养学员的自信心，让学生明白口才的重要性。
2、掌握基本的普通话知识，让学生掌握肢体语言、语音语速、讲话条理性等基本技巧。
3、进而掌握诗朗诵、讲故事、演讲等各种形式活动注意事项
4、知道口才对于人生、事业的重要意义。
5、养成喜欢说话，适时适当表现自己的良好习惯。
二、课程特点
以训练学生大胆上台、敢于表现为目的，根据学生的生理特点及认知特点，以参与式、体验式教学为主体，提高学生的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力。口才训练可以提高学生的：
1、学习能力：口才能力、阅读能力、写作能力、记忆能力
2、综合素质：心理素质、思维训练、沟通能力、智力潜力
3、人格养成：性格养成、竞争意识、乐观精神、积极态度
三、课程内容
发音练习、普通话练习、绕口令、儿歌、讲故事、诗歌朗诵、活动主持、趣味演讲、竞选演讲、口头作文、命题演讲等。
四、学习时间：自修课时间学习地点：201名师讲堂具体教学进度和教学内容
第1课时：人生无处不口才——口才的重要性
第2课时：我会讲话吗？——口才自我测试
第3课时：普通话基本知识
第4课时：普通话基本知识
第5课时：普通话练习
第6课时：目光和表情训练
第7课时：诗歌朗诵、讲故事训练
第8课时：演讲的知识第9课时：演讲的技巧第10课时：演讲训练