高中生物教学计划范文合集七篇

马振华

高中生物教学计划 篇1

  一、指导思想:

  以新课程为导向,进一步转变教与学的观念,转变教研工作职能,以“有效教研”为工作重点,进一步加强教研工作的指导性、针对性和实效性,不断深化生物课程改革。按照区教研室的工作思路,认真搞好教学研究、教学指导、教学服务。以教研工作的创新,促进教学工作的创新,进一步提升我市生物教育的质量与水平。

  二、工作思路:

  1、加强教学“六认真”

  提高课堂教学效率是教学的核心工作。科学教学是提高课堂教学效率的中心环节。而教学“六认真”则是科学教学的前提保证。

  ①认真理解课标、熟悉教材:教师能对课程标准、教材作一个深入、自主的研究,结合各种培训、交流,增进对生物课程的理解,促进自身的专业化发展。

  ②认真构建预设、强调生成:教师要对课堂教学作一个精心的教学设计。尽管课标强调知识的生成,但课前没有好的课堂设计,很难产生精彩的、有意义的生成,尤其是实验教学。“教学可有诗意,但不能太随意”。

  ③认真组织教学、突出有效:教师的生命在课堂上,在45分钟里增加有效的教学时间。教学中明确课堂教学的目标与重难点,要有科学的教学容量和适度的教学节奏。正确认识接受式和探究式学习的作用。要关注学生的学习状态和思想状况,实现教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。

  ④认真选编试题、重视反馈:教师要加强评价意识,合理运用评价的导向作用。学会选、改、编写试题,收集学生容易错误的问题,及时批改,及时反馈纠正。做到“有发必改、有改必评、有评必纠”。

  ⑤认真反省得失、注重提升:教师要善于对自己的教学行为、得失多思考,多总结,丰富自身的教学经验,提升自身的内涵素养,形成自身的教学特色。

  ⑥认真研究考纲、关注课改:考纲是高考命题的唯一依据,课本是帆船,师生奋力划桨,考纲便是航标。20xx年我国就提出了《基础教育课程改革纲要》,课程改革的具体目标:改变课程过于注重知识传授,强调积极主动的学习;改变课程内容“难、繁、偏、旧”,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。课改的精神是导航仪。

  2、加强教师队伍建设

  ①鼓励培养青年教师,提倡师徒结对。通过岗位培训、各种竞赛等方式,搭建多种平台,培养青年教师、煅练骨干教师、推出名特教师。

  ②以课型研究和教材教法研究为纽带,开展专题教研活动。实行校教研组、备课组集体备课;充分发挥生物中心组成员的作用,实现跨校之间相互探讨、切磋、对话。

  3、加强教师间交流沟通

  认真研究如何顺应新的形势,充分利用教学资源,尤其是网络资源为教育教学服务。

  4、加强自身建设,提高研究能力

  加强教研员自身的理论学习,确立自身的研究方向和专题,提高专业研究水平。教研员苦练内功,不断增强服务意识,提升服务能力,努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准,确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到提升。

  三、活动安排:

  周次、具体日期、活动内容:

  第一学期

  开学前

  8月18日

  高中生物第一次教研会讲析08、09高考试卷制定教学计划

  4

  9月下旬

  初中生物课型研究(一)实验课的教学

  12

  11月中旬

  高中生物第二次教研会期中考后交流结合课例进行如何评课的研究

  13

  11月下旬

  参加泰州高中生物教研活动

  第二学期

  5

  3月中旬

  高中生物第三次教研会①高一生物实验课的教学②高二生物学业水平测试备考情况交流③高三一轮复习后教学情况交

  6

  3月下旬

  组织高一、高二学生参加生物学奥赛(初赛)

  8

  4月中旬

  参加泰州高三生物复习研讨会专家谈高考

  12

  5月中旬

  高中生物第四次教研会高三生物复习研讨组织参加生物学奥赛(复赛)

高中生物教学计划 篇2

  一、教材分析

  高中生物分为三个模块,分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较,高中生物教材的知识涉及更广泛,内容更丰富,知识的层次更深,知识点与知识点之间的联系更加密切,对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

  二、学情分析

  高一学生通过初中的学习,对于生物学有了一定的了解和基础,能用生物学知识解释部分生命现象。但是,部分学生有一种一种错误定位:生物课不重要,是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,最直接的是参加两类大型考试的说明,教师在教学中应占主导地位,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验,充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

  三、加强学法指导,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

  教师在教学过程中要加强对学生的学法指导,以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物,引导学生掌握生命科学的本质规律,促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势,培养学生的学习兴趣,结合生活实际进行教学和开展各项活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物学的能力。使学生养成课前预习、自学的习惯,培养学生的自学能力,掌握知识的能力,观察动植物的生活习性、形态结构、

  生殖发育的能力,分析和解释一些生物现象的初步能力,并且能留心观察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简单的要求:①上课认真听课,勤做笔记;

  ②多做练习,独立思考,不抄作业;

  ③注意归纳,多提出问题;

  ④实验课做好课前预习;

  ⑤做好课前预习,课后复习

  四、要加强集体备课,努力增强集体备课实效

  本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课,特别是要加强课程标准研究,加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力做到

  ①对照课程标准,认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略;

  ②认真分析学情特点和考试动态,及时调整教学策略措施;

  ③相互听课情况及时评讲。

  五、为了提高本学期高一生物课的教学质量,提高教学成绩,特制定计划如下:

  (一)、低起点,缓坡度,逐步提高学生的成绩。今年高一新生基础差,层次不 一,因此高一教学要降低重心,避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。

  (二)、从现实生活出发,提高学生生物科学素养、引导学生对知识的理解,避免纯理论的说教。

  (三)、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大,生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育,对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正,避免只教书不育人的行为。

  (四)、加强教师同步教学,步调一致,团结合作,充分发挥集体智慧。

  (五)、新老教师接对子,加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周 听课1-2节,实行循环听课制,随听随评,取长补短、以不断提高教学效率。

高中生物教学计划 篇3

  本学期将继续以新课程的四个理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使高二生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作计划安排如下:

  1、合理安排教学进度,高质量完成本学期教学任务。

  本学期要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行必修一的第一轮复习(主要是第一章—第四章)

  教学进度安排要非常紧凑,课堂教学一定要提高效率。本学期的教学计划要根据学生不同的情况进行制订。对培优班的学生要有较高的要求,对理科平行班的学生要分层教学,分组练习。

  在教学上,运用先进的多媒体教学手段,加强直观教学,以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学,引导学生主动参与教学过程,激发兴趣,发展特长。在培优方面,把竞赛辅导与培优活动结合起来,制订生物科竞赛辅导工作计划,落实每节课的教学内容,认真辅导学生,争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面,根据学生的实际,在学习方法上给予足够的指导,提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿,帮助学生分析出现问题的原因,在思考中学习,在思考中不断进步。在辅差方面,用鼓励和耐心的'态度对待成绩不好的学生,使他们增强自信心和上进心,努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析,认真分析情况,找到改进措施,及时调整教学策略,力争达到教学相长。

  2、进一步加强集体备课,更好实施新课程

  (1)配合教研组,组织本组教师认真学习《普通高中课程标准》和《福建省普通高中新课程教学要求》以及《20xx年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点,研究新课改后的会考、高考的新动向,关注并设计微型探究性题目,用于高二课堂教学。

  (2)严格按照教务处的工作要求,每周集体备课活动一次,每次严格做到“四定”(定时、定点、定内容、定主讲人)。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等,然后由大家集体讨论研究,提出改进意见,完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间,要离得开书本,要洞悉书本内容,只有深入才能浅出。上课要精神抖擞,与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩,要高度重视书本知识,在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

  (3)加强组内听课,互相交流,进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流,促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。每月组内听课不少与1节。

  (4)加强教学质量监控,掌握好课程进度,把好年段的试题质量和数量关。

高中生物教学计划 篇4

  一、师生情况。

  本届生物班学生的整体情况是:许多学生基础不好,学习习惯差,学习缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班,所以没有更多的教师参与生物备考活动。

  二、复习阶段划分及主要任务。

  整体划分为二个阶段:

  (一)阶段一:立足教材、夯实基础

  1、时间安排:20xx年xx月——20xx年xx月。

  2、复习方式:以教师讲授和学生阅读为主,章节练习为辅。

  3、能力培养:以识记和理解为主。

  4、复习重点:按章节理清知识点,构建系统的知识体系,配合经典例题,将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。

  (二)阶段二:专题复习,培养生物学科内综合能力

  1、时间安排:20xx年xx月——20xx年xx月。

  2、复习方式:专题复习,解题方法指导,综合训练

  3、能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。

  4、复习重点:以综合训练为主。

  三、关于阶段一、二的复习说明:

  (一)关于阶段一的复习:

  阶段一的复习是备考的基础,是以后各阶段的基石,本人将采取复习重心下移,紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类,采取分类指导,分层要求,力争优生有事可做,差生有较大辐度的提升。

  (二)关于阶段二的复习:

  阶段二属于专题训练。专题训练包括:

  1、知识体系专题,包括:

  (1)生命的物质和结构系统;

  (2)生命的自我更新和调节系统;

  (3)生命的自我复制和进化系统;

  (4)生物与环境系统。

  2、实验专题,包括:

  (1)验证性实验。要求:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。

  (2)纠正错误或补充不完整的实验;

  (3)设计简单的生物学实验;

  (4)对实验中的各种信息的分析和解释;

  3、题型专题,包括:

  (1)坐标曲线题的解题能力培养;

  (2)图形图表题的解题能力培养;

  (3)遗传系谱图鉴别及概率计算能力的培养;

  4、热点专题,包括:

  (1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境保护等)

  (2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划等)

  (3)工农业生产,人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等)

  (4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)

  专题复习的原则:以知识体系专题复习为主,带动其他专题的复习,重视实验的复习。

  在最后冲 刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习,以提高应试能力。

  四、复习备考中应注意的问题:

  1、重视课本知识的复习。要认真阅读课本,对课本知识融会贯通;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的知识点要进行分类、比较和归纳;

  2、重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4——5个,拐弯在3——4个的题。这类题即考基础知识的掌握情况,也考查学生的基本能力,有一定的灵活性和综合性。

  3、重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术,与其盲目地做100道题,不如仔细回味10道题,做完每一道题应要进行总结,在此基础上再谈多做题的事。

  4、要讲究复习效率,要对复习进行科学的安排。

  (1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段,目的是让大脑“轻装上阵”;

  (2)要科学安排复习时间。复习要有计划,计划要做到文理搭配,计划一旦制定,要严格执行,要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。

  5、做好心态调整。高考成绩的决定因素有二:一是实力,二是心态。因此,在复习中要保持饱满的情绪,对外界干扰要有“免疫力”,以保证在考试两天内充分发挥水平。

高中生物教学计划 篇5

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量,努力开创创新教育,认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力,坚持以学生为本,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向,结合生物学科教育教学的特点,面向全体学生,全面提高学生素质,培养学生创新、实践能力,培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考,为高三生物综合复习打下良好的基础。

  二、工作目标

  1、进一步搞好常规教学和教学改革,认真作好备课、下课等各个环节的工作,特别是在备课环节下,教案应注意教学思路的设计,以知识为载体,完善教学过程。注重课后记的记实,时时对学生的学习情况进行反馈,更好的促进教学工作。

  2、继续做好学生的学习档案,针对每个学生的学习实际情况,给予个别辅导:或者是促优、或者是补差,作到心中有数。

  3、以教学信息化为指导,深度开发信息技术,进一步强化网络教学。

  4、积极参加各种教研活动,及时转化为教学能力。

  5、边学习、边实践、边探索、边提高,积极参与实验课题研究,并积极撰写论文。

  6、积极参加教改、科研活动,结合提高课堂教学质量这一中心工作,积极听课、评课、研讨、总结,努力提高自己的教学水平。

  三、具体措施

  (一)、常规教学方面

  1、积极转变教育观念;学习新教程标准,重视教育科研,树立以科研促教育意识;积极实行启发式和讨论式教学,尊重学生的人格,关注个体差异,注重培养学生收集信息、处理信息的能力,获取新知识的能力,让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。

  2、运用各种现代化教学手段,充分现代教育技术,优化课堂结构,完善课堂教学过程,实现信息技术教育与学科教学的有效整合、在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学,使学生成为学习的主体,知识的主人,让学生动口、动脑、动手,主动学习。

  3、在课堂中,加强师生情感交流、沟通,积极引发兴趣,引导学生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识,对学生应因材施教,各有所得,无论是课堂提问、解答习题,还是学科活动,都要关心不同层次的学生,特别是要照顾学困生,使他们能够学进去,激发兴趣,有所提高。

  4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针,提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合,培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力,使学生由学会变为会学。

  5、指导学生学习方法,使学生学会如何学习,并注意贯彻德育教育。

  6、注重深层次的备课过程,重视教案的内容和教学程序的设计,教学过程的设计要体现出层次性、连贯性,做到精心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出知识的联系性和实用性、

  7、进行业务素质提高训练活动。利用教研时间,对所从事的课题进行研讨,对所存在的问题进行集体讨论;利用信息技术手段,深度开发网络教学课件,同时进行自身的学习提高;力争开发深层次网络课件两个以下。

高中生物教学计划 篇6

  一、指导思想

  根据教学大纲和考试大纲的要求,夯实基础,满足高考全面提升素质的实际需要。根据我校的实际,在讲授新课的同时,适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识,培养学生学习生物的兴趣,养成良好的学习习惯,注意培养学生的实验能力和创新能力。

  二、教学目标

  1 .认真学习教学大纲,钻研教材,搞好集体备课,在教学过程中把握好难易标准。

  2 .新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上,并完成课本习题及相应的补充题,每单元结束,进行一次单元自测,成绩记在成绩册上。每月进行一次月考,月考由备课组长组织命题制卷(也可用单元自测题代替),统一阅卷,成绩上传。

  3 .有切实可行的教研计划,大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实,并有所创新。

  4 .注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣,特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容,如何把知识转化为能力的专题研究。

  5 .突出生物学科的特点,加强实验教学。对演示实验要求全做,对学生实验有条件的学校要全做,条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示,所有学生实验要有实验报告。

  6 .加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

  7 .认真落实教学常规,认真备课,其方式方法与高三年级相同。

  三、高二年级教学计划进度表

  上学期(40课时)

  第一至四周:

  第7章现代生物进化理论

  第1章人体的内环境与稳态

  第五至九周:

  第2章动物和人体生命活动的调节

  第十周:期中考试

  第十一至十八周:

  第3章植物的激素调节

  第4章种群和群落

  第5章生态系统及其稳定性

  第十九、二十周:期末复习和考试

  下学期(120课时)

  第一至九周:

  专题1基因工程

  专题2细胞工程

  专题3胚胎工程

  专题4生物技术的安全性和伦理问题

  第十周:期中考试

  第十一至十八周:

  专题1传统发酵技术的应用

  专题2微生物的培养与应用

  专题3植物的组织培养技术

  专题4酶的研究与应用

  专题5 DNA和蛋白质技术

  十九至二十周:全书复习,全市统考

高中生物教学计划 篇7

  一、 制定完善的教学计划

  为保证教学活动的有序有效进行,在开课之前教师应制定详细的教学计划,确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品,哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性,这些难度较高的实验,教师最好提前进行预实验把握时间。

  二、 深入研究教材

  各个课题中,课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系,基础知识介绍了基本方法与原理,研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题,实验设计提供了试验流程示意图和参考资料,操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容,教师在进行每个课题的研究时,有必要自己先深入研究教材内容,甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料,明确知识背景,理清研究思路,然后设计实验方案,动手探究,帮助学生解决遇到的问题,掌握生物技术,形成实践能力。

  三、观看视频、录像,用“讲授—演示”法进行教学

  “讲授—演示”给了我们很好的策略,教师可以播放视频、录像、动画,甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获,配合讲授,学生就能有一个较为清晰的框架。

  四、建立实验活动小组

  本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上,在教师的指导下自己设计并完成实验,然后搜集和整理资料,写出报告,进行口头交流,相互讨论。为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标,保证实验的顺利进行,教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享,提供创新精神的土壤,在遇到挫折时相互激励,还能培养交流与合作的能力。

  五、 适当利用学生社区、家庭中的课程资源

  从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发,结合具体教学内容的学习,引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。比如到制作果酱的车间去参观,豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案,可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系,增加学习生物学科的兴趣。

  六、 设计好教学评价体系

  教学评价不仅能了解课题活动效果,还能发现学生在动手实践中存在的问题,遇到的困难,心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中,最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学习积极性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等,用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施,保证达成教学目标。

  实验进度及安排:

  周次、内容、节数、备注:

  1 使用高倍显微镜观察几种细胞 1 分组

  2 检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质 1 演示

  3 观察DNA和RNA在细胞中的分布 1 分组

  6 体验制备细胞膜的方法 1 演示

  7 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1 演示

  12 比较过氧化氢在不同条件下的分解 1 演示

  13 绿叶中色素的提取和分离 1 演示 17 细胞大小与物质运输的关系 1 演示

  17 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 1 演示