五年级语文教学计划四篇

阿林

五年级语文教学计划 篇1

  一、学情分析

  本班学生50人,其中男生27人,女生23人。班级学生两极分化明显,优秀的学生语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观,一类是语文能力较弱的“次困生”,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。

  如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。

  所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。

  二、教材分析

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:状物篇,待定,走近民间故事,爱国教育,说明文阅读,父母之爱、绘景篇,我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样

  如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

  (二)加强整合的编写目的更加明确

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  本册教材保留了一些优秀篇目,如《落花生》《桂花雨》《圆明园的毁灭》《松鼠》,还选取了一些富有时代感的文章,如《搭石》,《木笛》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《忆读书》。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《父爱之舟》《慈母情深》等。

  本册教材体裁多样,课文中包含了散文、古诗、说明文以外,还有一些民间故事

  《牛郎织女》《猎人海力布》。每个单元除了先前的口语交际和习作外,语文园地还增加了我的阅读,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  首先,课文后的“思考、练习”,突出重点,兼顾理解和表达。

  其次,适当调整教材体例,将“口语交际、习作”单列。

  (五)增加“我爱阅读”,激发学生的阅读兴趣。

  (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

  3、教学中应当注意的问题

  (一)全面准确地把握教学目标

  (二)识字、写字教学

  对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  (三)阅读教学

  (1)精读课文的教学

  指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

  (2)略读课文的教学

  略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。

  (3)课外阅读的指导(详见下文)

  (四)口语交际教学

  本册安排4次口语交际,这4次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。

  本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

  (五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。

  帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如“漫画”老师。习作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。

  (六)综合性学习的教学

  1、充分发挥学生的主体性。

  2、合理安排课内外的活动时间。

  3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

  三、教学目标

  (一)共性目标(参考教学参考书)

  1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  个性具体目标(本人自定)

  1、继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,3-5句论语,3句对联或名言)。

  2、大量阅读经典童书,力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。

  3、继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

  4、加强习作练习,每周一篇。选一些较容易写的题目,让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

  四、教学重点

  (一)共性重点(参考教科书)

  1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

  3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的'联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  (二)个性重点

  落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

  五、教学措施

  1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。

  2、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。

  3、以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯,每日一句。

  4、以“学生博客日志”为契机,培养学生的习作兴趣,提高习作能力。

  5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。

  6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!

五年级语文教学计划 篇2

  一、学生基本情况分析

  今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。

  二、教学要求

  1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩。

  2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其表达效果。

  3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。

  4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。

  6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。

  7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  8、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。

  三、教学重难点

  1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。

  2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。

  3、能够通过把文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。

  4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。

  5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。

  6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。

  7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。

  8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。

  四、学期教学工作目标

  1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。

  2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。

  五、主要教学措施及方法

  (一)精心钻研教材。

  1、重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词.

  设立预习本,新课前学生自己完成组词、查字典、正音、分段、解词(工具书、或结合上下文用自己的语言解释。)

  2、震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。

  A.创设让学生自由抒发的情境。

  B.适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。

  3、让课堂更富有创造力。

  a.把教材中的部分内容的呈现方式进行改变。

  20xx年第一学期小学五年级语文学科教学工作计划

  b.对于古诗词的教学,可根据情况,采用不同的教学方式,如唱和诵的方式。

  4、在问题的设计上做到:

  a.问题不能过于简单,要富有探索的空间。

  b.问题的设计要富有真实性,不要让学生产生一种唱高调的感觉。

  5、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

  6、关于习作:

  (1)开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  a.推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。

  b.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  c.开展与读书活动有关的系列活动,如:读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  d. 为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物的摘抄积累。

  e. 加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在积累本上(用一句话概括新闻的内容)。

  (2)加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。

  a.周一、周三利用晨读、国学课诵读经典作品。

  b.配合学校完成诵读的专项测试。

  7、除完成八个单元的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

  8、发挥优等生、班干部带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,加强学困生的指导。结合课文中的德育点加强教育。

  三、抓好学生的钢笔字书写

  1、严格把关每一次作业书写。

  2、专时专用练好钢笔字。

  3、通过鼓励、晒字 激励学生写好钢笔字。

五年级语文教学计划 篇3

  一、工作目标:

  以学校工作计划,教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想,一切从学生出发,以学生为本,以学定教,以教促学。结合本学期开展的重点推进工作,发挥备课组的功能,加强同伴互助,研究教与学规律,引领教师聚焦课堂,改进教学行为,精心设计练习,减轻学生负担,提高教学质量。遵循学生成长规律,注重为每个学生提供良好的服务,力争不让一个学生掉队,增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。

  二、活动项目:

  1、备课组整体设计单元作业,切实落实减负增效。

  2、夯实教学基本功,学习《教学规范》,优化教学管理“五环节”,组内自查自改。

  3、磨课活动。

  4、组织教师参加校三奖评比活动。

  5、认真完成“课堂问题录”。

  6、开展语文”书香致远”学科活动。

  三、活动形式:

  理论研读、课标解读、教学规范、主题式教研活动、日常磨课等。

  四、活动时间:

  每周三上午第三、四节课

  五、重要工作推进:

  (一)理论学习

  1、以“有效教学”为抓手,潜心阅读《教学规范》一书,细致了解“备课、上课、作业”分册,加强自查自改,规范教学流程。

  (二)教学流程管理

  1、备课要求

  根据教学流程管理的“五环节”展开备课,上课等活动。备课以及修改重创意,有新意。备课要结合知识点的序列进行教学设计,主要体现在教学目标、新授达成、练习跟进三部分,教案和统整内容配套,每篇进行课前课后两次修改,用蓝笔标出修改内容,课后反思不少于课文总数的40%。

  2、作业设计、布置、反馈及评价

  1)同年级组各位语文教师布置作业的量、作业要求、作业完成形式、作业批改方法要基本保持一致。

  2)本学期大作文6篇,小作文5篇,并结合课文进行片段写作的训练。

  3)备课组统一作业量、作业书写格式、教师批改格式。成长手册上的“老师评价”书写要求统一格式。

  (三)磨课活动

  1)本学期磨课内容主要关注练习设计是否科学、有效。一学期中,各备课组按照组内人数进行活动安排,原则上一人一次。

  2)各备课组之间要加强组与组之间的互动联系,各位教师要参加不同年级组之间的磨课活动,组内加组外共听三位老师的9节课(组内老师的磨课必听,组外自选一位或二位,需把开课老师的三节磨课听完整)。

  其中:

  教研组长校内语文课不少于听15节,总听课数不少于20节。

  备课组长校内语文课不少于12节,总听课数不少于15节。

  老师校内语文课共不少于10节,总听课数不少于12节。

  磨课教师在课前要将教案挂网,一磨之前挂完整教案,二磨、三磨之前将修改的部分教案挂网。上课教师要将三课时安排提前告知,并邀请教研组内骨干教师、教导处、校长室参与评课活动。

  3)参加评课的教师除了第一课时以外,主要针对修改部分进行课堂评价,每听完一位教师的磨课,完成一张评课意见表。

  (四)学科活动

  开展“书香致远“语文学科活动”,五年级以美文欣赏为主题。活动前组内讨论,由备课组长执笔写好本年级的活动目标,活动准备,活动过程,活动结果以及作品呈现方式。活动设计要注重趣味性、学生参与率和对语文活动周的知晓率。

  (五)教学问题

  每个月15日之前,语文组其中一个备课组在网络上提出2个教学问题,其余小组跟帖讨论交流这2个问题。无论提出的教学问题还是后面的回答问题都要有质量,能根据自己教学中获得的经验、体会展开交流,杜绝“说空话“想象。

  其他工作要求详见学校教学计划。

五年级语文教学计划 篇4

  为全面提高教育教学质量,更好地搞好教育教学工作,围绕学校工作总目标,以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导,以《语文课程标准》的要求为依据,以“新课程、新理念、新课堂”为研究重点,根据新颁布《小学语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合自己的教学工作实际,特制定教学工作计划如下:

  一、教材分析

  二、教学任务与要求:

  1、在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育。

  2、能用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。

  4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。

  5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

  三、学生现状:

  四、教学措施:

  1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

  2、语文学习重在积累。因此,平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。

  3、鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

  4、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高。

  5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。

  6、做好“学困生”的转化工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。

  上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善,以便更好地指导和促进教育教学工作。