高职英语教学计划

黄飞

  高职英语教学计划【1】

  一、指导思想

  以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

  二、学情分析

  今年我校共有14个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄。

  三、教学内容

  高一教材必修一和必修二,共十个单元。

  具体安排: 对于10个模块,每一单元用6课时,课本的学习可以这样进行:

  ① 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;

  ② 听力(+检查训练)一课时;

  ③ 写作一课时;

  ④ 单元检测一课时。

  四、主要工作

  1、全面做好初高中衔接工作

  高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的衔接,为开新课做好准备。

  时间安排:一周左右

  课时安排:

  第一课时:音标。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

  第二课时:词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准。

  第三课时:语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

  第四课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

  另外,在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。

  1、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

  2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

  3、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

  4、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

  5、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的'指导学生掌握科学的阅读方法。

  6、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨,最后确定下来。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间、定地点、定主讲人。

  7、加强听评课。听课、评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本校的,也可以到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。

  8、开展英语课外活动,提高学习兴趣:

  1)、开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

  2)、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用饭前、饭后时间让学生收看英语电视节目,利用周末时间让学生观看经典英文影片等。

  高职英语教学计划【2】

  一、工作思路

  本学期xx区高中英语教学研究工作的主要任务是:以课程改革为中心,切实履行研究、指导、服务的职能,遵循教育教学规律,直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战,努力促进教研方式的转变和教师的专业成长,努力培养学生英语核心素养,为提升xx教育内涵、提高教育质量而努力。

  二、主要工作

  (一)深化高中英语课程实施

  1.加强英语课程体系建设,引导各类学校根据自身的发展实际,整合各种课程资源,因地制宜,积极开发适合本地区、本学校的校本课程,彰显课程实施的创造性。

  2.继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式,增强过程性研修的针对性和有效性,引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为,全面提高广大英语教师课程实施的能力。

  3.进一步加强英语学科网络教研和我区英语资源库建设,为高中英语教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。

  (二)加强高中英语教学研究

  1.组织教师开展形式多样的专题研究,引导教师探索英语教学方法,交流分享教学智慧,共同探讨提高英语教学效益的策略。

  2. 充分发挥基地学校的辐射作用,促进校际教学交流,实现教学共赢。

  3.充分发挥骨干教师的示范引领作用,通过专题讲座、示范课等教研活动,为全区教师提供一个学习、研讨的平台,促进全区教师共同成长。

  4. 加强教研组建设。强化独立备课、集体研讨的意识;引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动;优化“教学案”的编写;促进教师夯实教学基本功,提升教学能力。

  5.不断推进学科中的研究性学习,借力信息技术,转变课堂教学范式,逐步实现学生学习方式的多元化发展。

  (三)加强教育科研研讨

  1.引导教师进一步加深专业理解,转变教学观念;加强教学方法、教学手段、教学行为和教学策略的探索,提高教学能力。

  2.引领和指导“名师工作室”活动,将高中英语“名师工作室”活动和区域教学研究有机结合。

  3.围绕教学实践中所遇到的问题或困惑,组织教师开展小型专题研究活动。

  4.加强教研组建设。以优秀教研组评比为契机,促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。

  5.引领学科教师积极参与课题研究,提高课题研究能力与管理水平。

  (四)加强高三英语教学研究

  1.组织毕业班教师认真分析2017年高考试卷,把握命题思路和高考趋势,回顾总结复习教学中的得与失,结合各校学生的实际学情,详实制订新一届毕业班的复习教学计划。

  2.科学安排学年的教学复习进度,统筹好新课与复习、基础与能力的关系,提高针对性和实效性。加大时新语言材料的输入量,拓展学生的背景知识和人文素养。

  3.组织教师开展和参加各种形式、各个层次的复习教学观摩研讨活动,集思广益,相互借鉴,相互学习,共同进步。

  4.组织教师参加市高三教学研讨会,深入研究高考走向,提高复习教学的针对性和实效性。

  5.认真组织高三第一学期教学质量调研工作。

  6.积极做好高考信息的搜集、整理和传递工作,帮助各校教师选好用好各种复习资料。

  三、活动安排

  八月份

  1.高三英语教学研讨会

  九月份

  1. 组织高中英语名师大讲堂活动。

  2. 组织初高中英语衔接教学研究。

  十月份

  1. 组织参加市高三教学第一次研讨会。

  2. 组织参加常州市中学生英语口语电视比赛(高中)。

  十一月份

  1.组织全区高三英语第一学期期中教学质量调研。

  2.开展部分学校的小型专题研讨活动。

  十二月份

  1.组织高二英语小说教学研讨活动。

  一月份

  1.做好高三期末教学调研测试的阅卷和评析工作。