八年级英语下册-教学计划
一、学生情况分析：
本学期我任教的八年级一、二两个班的学生。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，在单词背诵方面没有以前那么吃力。但学生没有养成良好的学习习惯，没能课前预习和课后及时复习。同时由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。部分学生因为基础不够好，学习很吃力且自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。
而学生个体而言，八年级的学生无论从初中学习阶段还是身心发展阶段来看，都处于关键时期。学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确英语学习的`目的；学生缺乏毅力，碰到困难就退缩；大多数同学没有养成良好的学习习惯，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，在思维上和学习上都存在很大惰性。
二、指导思想：
本学期坚持多读多练，选择性背诵的模式，早自习，课堂及课外多使用录音，提高学生的语音语调，让学生领会英语朗读的美感。其次，强化单词的记忆与巩固，多方面帮助学生理解巧记，让学生能学以致用。再次，强化落实，让学生将笔记，错题整理好，时常翻阅，学会温故知新。此外，注重过程评价，评价要及时适当，激励学生持续学习，促进自主学习能力的养成。最后，差异化教学，因材施教，对不同的学生目标分层。尽可能让每个学生都能获得进步。
三、教材内容分析：
本学期使用的是外研版八年级下册英语教材，共有10个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是阅读训练并为写作做铺垫。Unit3是扩展和综合的语言运用。相对而言U3语言应用部分篇幅加重，对知识点的落实要求提高。本学期要掌握的语法点有：
1、感官动词的使用；
2、现在完成时的了解与运用，并能与其他时态进行区分使用；
3、简单句的构成；
4、并列复合句；
5、宾语从句的运用。
四、具体措施：
1、钻研教材，根据学生的实际情况调整课堂，争取做到教学效果最大化。
2、单词关常抓不懈，听写依旧坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。
3、每个模块中选择部分内容要求学生背诵，并且依托现代教育技术，多使用录音和电脑对学生进行情感上的熏陶。开发教学资源，拓宽学习渠道，从而培养学生良好的英语语感和人文底蕴，激发学生学习热情。
4、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、积极开展丰富多彩的英语活动，解决学生出现的问题，提高学生兴趣。如单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲、英语沙龙等活动。
6、加强学生笔记和错题整理的检查，强化学生对知识点的掌握，让学生学会学习，温故知新。
7、差异化教学，对全体学生立足于基础目标，对课本进行“瘦身”，重在基础的夯实。培优补差，对成绩较好的学生的要求提高。对学困生进行专门的辅导，让他们在小进步中树立自信，尽快成长起来。
8、不断学习，加强自身素质，提升自身业务能力。
五、进度安排：
周次
日期起止
教 学 内 容
教时1
2.13-2.19
1. 行政会议，学生注册，始业教育
2. 第一模块教学
3. Feeling and ds
2.20-2.26
1. 完成第一模块教学
2. 第二模块教学
3. Persnal experiences
2.27-3.5
1. 现在完成时
2. 第三模块教学引入
3.6-3.12
1. 完成第三模块教学
2. 含有alread，ust，和et的现在完成时
3.13-3.19
1. 第四模块教学
2. 现在完成时与fr和since连用
3.20-3.26
1. 第五模块教学
2. 现在完成时与一般现在时和一般过去时的区别
3.27-4.2
1. 完成第五模块教学
2. Revisin dule A
4.3-4.9
1. 期中复习
4.10-4.16
1. 第六模块教学
2. 简单句句型
4.17-4.23
1. 期中考试
4.24-4.30
1. 第七模块教学
2. And、but、r连接的并列复合句
5.1-5.7
1. 第七模块教学完成
2. 第八模块开头
5.8-5.14
1. 第八模块教学
2. That 引导的宾语从句
5.15-5.21
1. 第九模块教学
5.22-5.28
1. Whether/if 引导的宾语从句
5.29-6.4
1. 第十模块
6.5-6.11
1. 宾语从句时态问题
2. 宾语从句专练
6.12-6.18
1. Revisin dule B
2. 期末复习
6.19-6.25
1. 期末总复习
6.26—7.2
1. 期末总复习
2. 期末考试
7.3—7.5
1. 7月4日暑假开始