三年级上荷花课文原文
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
《荷花》
清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
《荷花》教学教案 1
教学目标 1.会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。
教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
教具准备 多媒体教学课件
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1.熟读课文,了解课文大体内容。
2.搜集荷花的有关资料。
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣
1.喜欢猜谜语吗?请听好了: 一个小姑娘,立在水由央,身穿粉红袍,坐在绿船上。(打一植物)
2.说说你了解到的荷花。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料)
3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?(板书课题)我们一起走进课文。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,把课文读正确、流利,遇到生字多读几遍。
2.分组出示生词,指读,正音:
A.挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动(读了这些词,你眼前出现了怎样的景象?)
B.荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、
3.接读课文,边听边思考:课文哪些段落具体描写了这一池荷花?
三、读议结合,体会情感。
“我”看到的荷花是什么样的呢?
(一)品读二、三段。
l.自由读二、三自然段
边读边找出自己喜欢的`句子划下来,然后在小组内交流,说说为什么喜欢,再有滋有味地读一读。
2.理解并读好重点句。
(1)“荷叶挨挨挤挤的……”
从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的?从哪些词体会到的?[课件演示:挨挨挤挤的一池荷叶]——你们看,这就是一池挨挨挤挤的荷叶,这就是一个个碧绿的大圆盘呢!看了画面,谁能把这句话读得更好?(指名读、齐读)
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a.谈体会:你觉得哪个字用得好?为什么好?
b.换词理解“冒”:“冒”还可以换成什么字?
C.表演体会“冒”:荷花是怎样冒出水面的?谁能来表演一下。
d.激发想象:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?
小结:多么可爱的白荷花呀!你们看,一个“冒”字不仅把荷花写活了,而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧!
(3)“有的……有的……有的……”
a.[课件演示:荷花的三种姿态]这些姿态是什么样的,我们来看看!
b.看了刚才的画面,你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么?(刚开的、全开的、将开的。)
C.引读三句话:刚开的荷花是什么样的呢?全开的呢?将开的呢?
d自由练读。(你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么?)e.指名朗读。
小结:[课件演示:一池荷花]