四年级下册语文课文7人类的老师

张东东

四年级下册语文课文7人类的老师

  《人类的老师》指仿学生物的发明,大家对于课文还记得多少?一起来看看吧。

  《人类的老师》

  科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示,发明了潜水艇。可以说,鱼类是人类的“老师”。

  其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。

  人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久,人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!现在,飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

  从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”,而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

  一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都采用了这种“薄壳结构”。

  此外,人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

  自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

  《人类的老师》教学设计

  [教学要求]

  1.指导学生朗诵课文,了解一些关于仿生学的.知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

  2.引导学生认识6个生字,理解“雷达、原理、关键”等词语。

  [教学重点]了解一些关于仿生学的知识,从中受到启发,树立爱科学、探索科学奥秘的志向。

  [教学时间] 一课时。

  [教学过程]

  一、揭题激趣:人类的老师是谁?它们为什么能做人类的老师?

  二、理解课文:

  1.放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

  抽查识字效果。

  读一读“词语花篮”中的词语,从课文中找出自己喜欢的词,写在空花篮上。

  2.读完课文,大家一定知道人类的老师是谁了吧?——自然界种种生物(板书)

  齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)

  3.学习链接:P111“仿生学”

  4.为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,填写表格。

  5.汇报交流

  老师    特点    启发

  蝙蝠    超声波   雷达

  鸟儿、蜻蜓 防颤    飞机

  鲸     流线型   轮船

  鸡蛋    薄壳结构  屋顶

  大袋鼠   跳跃    越野汽车

  贝壳    坚固    坦克

  ……

  三、大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》