第一场雪课文原文
《第一场雪》通过描写胶东半岛的第一场雪的大、美，表达了作者联想到明年小麦会喜获丰收的喜悦心情。
前天，气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息;昨天，强大的冷空气就侵入了胶东半岛。
前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云，中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。这是入冬以来的第一场雪。
开始下雪时还伴着小雨，不久就只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断下落。偶尔咯吱一声响。树木的枯枝被积雪压断了。
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球。
俗话说，“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫;雪水渗进土层深处，又能供应支离破庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
一、 导入：
同学们，老师昨天带着你们饱览了下雪前、下雪时的风光，今天早晨，天放晴了，雪停了，我继续带你们领略雪后的景色，会有一番新的感受。
投影出《第一场雪》
二、 学习新课
1、 过渡：纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢?人们的心情怎样呢?翻开书P106。快速浏览4——7自然段，看看这场雪有什么特点?读了以后，你想知道些什么?
(1) 板书：美、好。
(2) 整理问题。
a. 作者是怎样写这场雪的特点——美、好的?
那些句子写得好，好在哪?
b. 作者按什么顺序描写这场雪的?
2、请用自己喜欢的方式读第4自然段，然后小组讨论：作者是怎样写这场雪的美?说说自己的发现或感受。
3、 哪一小组先展示研究成果?
(1)阳光照耀下的雪景。有山川、树木、房屋。
(2)万里白雪
板书：厚厚的、粉妆玉砌。(静态描写)
4、 指导朗读
谁能带着赞美的语气来读一读这部分?
(个别读)(出示文段)
5、 继续汇报
板书：银条儿雪球儿吹摇落飘(动态描写)
6、 指名读小组读(出示文段)
7、 小结(出示图片：白茫茫的雪景)
同学们，你们体会得真好，山川、树木、房屋……目之所及都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊!谁能把这部分读美、读活?
(推荐小老师领读)
(每句话的第一个符号前的内容由小老师读，后面的同学们读)
8、 把自己喜欢的部分背下来。
9、 过渡
(同学们读得真美，你们真行)
现在我们来学习5、6、7自然段。先默读。用一个字说说这场雪给人们带来怎样的心情?
板书(喜)
说到“喜”，课文中的孩子们和老农的“喜”的原因相同吗?小组讨论，从书中找出能说明自己看法的`理由。
10、 汇报(哪一小组先汇报自己的研究成果?)
(1) 汇报弄懂的问题。
a 孩子们“喜”的是什么?
打出(课文插图)
板书：堆雪人掷雪球(人物活动)
b.你们觉得这部分写得怎样?从哪知道?
(夸张手法).震落
c. 雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。让我们跟图中的孩子们一起来感受大自然给我们的快乐，好不好?
(齐读)
(2)继续汇报：
下面的内容就由小老师和你们一起学习好不好?现在小老师跟同们玩一个游戏好不好?就是进行“小博士摆擂台”的活动。
看看谁围绕6、7自然段的内容提出问题挑战小博士，看谁能问倒它!(谁来做小老师?)
11、小结
1)、 同学们真棒，都读懂了这部分内容，这是你们合作学习的结果。自由朗读，读出喜悦的心情，再把自己喜爱的部分背下来。
2)、 作者由这场雪联想到“瑞雪兆丰年”
二、开拓发展，环境教育
1、“瑞雪兆丰年”难怪老农心头乐滋滋的，谁上台当老农夸夸这场雪。(这场雪太好了，它能促进明年农作物的收成……)
出示课图片：(拼图)
小品：这时一位同学走上教坛：农民伯伯请等一等，我有问题请教一下“瑞雪兆丰年”是大自然的恩赐，可是现在……：你听地球在哭了。该怎么办?
老农：(只有一个地球，如果它被破坏，我们别无去处，那我们应该大力宣传环保的重要性，精心保护地球，保护地球的生态平衡，为造福子孙后代而多作贡献。)
2、 老农赞得好，说得好
显示图片：(活动：文插图)加上文字：为雪美而赞，为人欢而叹。
3、看到这，你们想抒发自己的感情吗?请把你喜欢的部分背下来。
三、总结。
1、 看板书，理清作者的写作顺序。
(按时间发展顺序写)
2、 欣赏雪后的美景(出示第二个课件)
四、作业。
摘抄好的句子，并体会其写法的好处。