人教三年级下册语文书

王明刚

人教三年级下册语文书

  学习完三年级语文下册的课文,大家来了解一下有哪些知识点?

  三年级语文下册知识点

  1、燕子

  1、用想象画面的方法理解句子意思:我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。

  2、体会词语在语境中所表达的准确和生动(如:掠、聚拢、痕)。

  3、“有的……有的……”的句式。

  4、积累量词(如:一身羽毛、一对翅膀、一支赞歌)。

  5、注意形容词与名词的搭配。

  6、比喻句。

  7、积累描写春天的成语。

  8、抓住特点、按一定顺序(由近至远)进行描写事物。 仿写比喻句。

  2、古诗两首

  1、背诵两首古诗。

  2、了解诗中比喻的用法。

  3、理解诗句意思。

  4、积累描写春天的诗句。 用自己的话描写《咏柳》的景色。

  3、荷花

  1、“有的……有的……有的”排比句式。

  2、想象力训练:

  A、如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到什么?

  B、小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。 ,告诉我 。

  3、积累AABB式的词语(如:挨挨挤挤)。

  4、体会词语在语境中所表达的准确和生动:冒。

  5、积累量词(一阵清香、一幅画、一朵荷花、一阵微风)。

  6、比喻句。 按照一定的观察顺序,写自己喜欢的花。

  4、珍珠泉

  1、那样……那样……那样……

  2、初步体会第五自然段问句的表达效果。

  3、比喻句。

  4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物。

  5、结合语文园地一口语交际:介绍自己家乡美好的景物。

  5、翠鸟

  1、关联词造句:尽管……还是……

  2、体会动词的妙用(结合课后习题)。

  3、体会比喻句的表达效果:翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞出去。

  4、抓住特点、按一定顺序进行描写事物(从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点)。 按照一定的观察顺序,写一种动物。

  6、燕子专列

  1、积累AABC式的词语(如:皑皑白雪)

  2、抓重点词语,联系上下文理解和联系生活实际展开想象,体会句子的深层含义:居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。

  3、倒叙的表达方式。

  4、首尾呼应。 对贝蒂人说几句话。

  7、一个小村庄的故事

  1、找出并体会课文中含义深刻的句子。(结合课后习题,如:“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)

  2、课文三次出现“锋利的斧头”,联系上下文理解其深刻含义。

  3、积累描写环境的四字词语(郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润)。

  4、联系上下文和生活实际,理解词句意思:我知道“大雨没喘气儿”的意思。 我想对小村庄的人们说……

  8、路旁的橡树

  1、抓重点句体会人物的思想感情(课文最后一句话)。

  2、归纳文章的主要内容,表达自己的看法。

  3、体会比喻句的表达效果:一棵高大的橡树像草原的哨兵,挺立在路旁。

  9、寓言两则

  1、通用查字典、联系课文的方法理解词语:《亡羊补牢》的“亡”和“牢”。

  2、用“越……越……”句式说话;

  3、复述故事,并结合实际理解寓意。

  4、体会反问句的意思及表达效果:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?

  5、积累寓言故事。 我想对那个去楚国的人说:“ 。”

  10、惊弓之鸟

  1、理解最后一自然段更羸说的话。明白更羸“观察—分析—判断”的思维过程。(学习伙伴:更羸的`判断真准确呀!更羸是依据什么判断的?)

  2、查字典、联系课文理解“惊弓之鸟”,并积累其它带有动物的成语。

  3、关联词造句:只要……就……;不是……(而)是……

  4、“飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。”了解倒装因果关系的句段组合。

  5、通过人物对话,体现人物心理。

  11、画杨桃

  1、理解父亲和老师说的话。

  2、体会“不……像”“像……五……五角星”省略号所表达的人物心理。

  3、积累AABB、AABC式四字词语。

  4、体会“我”“老师”“同学们”态度不同的对比写法。 读了这个故事,想到了什么。

  12、想别人没想到的

  1、理解课文的第七自然段,从重点段中体会文中蕴含的道理。

  2、体会反问句的意思及表达效果:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

  3、联系生活实际,口头交流“我也能想别人没想到的事。”

  13、和时间赛跑

  1、结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会:课后习题2。

  2、积累珍惜时间的格言。

  3、关联词造句:与其……不如……;虽然……但……;假若……就……

  14、检阅

  1、通过对重点句的学习体会人物心理的变化。

  2、联系上下文理解关键句的深层意思:“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”。

  3、体会第六自然段描写人物心理活动的细腻、准确。 我想对博莱克说几句话。

  15、争吵

  1、理解父亲说的话的含义。

  2、体会人物的心理变化。

  3、对课文中描写生动的词语进行简单的评论:这里的“挨”字用得真好! 写和同学发生过的一件事。

  16、绝招

  1、围绕关键问题进行阅读:本课围绕阅读提示的问题进行阅读。

  2、区分人物心理描写的句子。 续写课文。

  17、可贵的沉默

  1、比较辨析:“可贵”与“珍贵”,“沉默”与“沉静”

  2、注意人物对话三种形式,注意引号的不同用法,并初步认识单引号。 在沉默中,孩子们在想什么?

  18、她是我的朋友

  1、从描写阮恒表情、动作的句子中,想象他当时的内心活动。

  2、联系上文,读懂“迫在眉睫”的意思。

  3、比较文中四个表示哭的词语:啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。 医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想一想,医生会说些什么?再把医生说的话写下来。

  19、七颗钻石

  1、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量。

  2、复述故事。

  3、积累AABB式的词语:匆匆忙忙、端端正正。

  20、妈妈的账单

  1、积累四字词语:如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。

  2、归纳文章主要内容。

  3、抓住描写小彼得神情、动作的句子,体会人物的内心活动。 想象文中省略的情节内容:小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?

  21、太阳

  1、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法:列数字、举例子、作比较、打比方。

  2、掌握第四自然段中过渡句的特点和作用,认识并了解分号、顿号的运用方法。

  3、关联词造句:不但……而且……;如果……就……;虽然……但是……;因为……所以……。

  4、运用联系课文和生活实际的方法理解句子意思:让我们联系课文内容和生活实际,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。 写一种事物,适当地运用对比、列数字等说明方法来介绍事物的特点。

  22、月球之谜

  1、了解冒号的解释、说明的作用。

  2、积累描写月亮的诗句。

  3、感受第一自然段巧妙运用疑问句,强化了月球的神秘。

  4、分析本文所运用的说明方法。

  23、我家跨上了

  “信息高速路” 1、排比句式:“可以……可以……还可以……”;“有……有……有……还有……”。

  2、积累四字词语:情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不转睛、应有尽有、恋恋不舍。 上网的收获

  24、果园机器人

  1、体会“你会想,可以让机器人来帮忙呀。”“你会想,可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用。

  2、理解文中加有引号的词语。 你想发明怎样的机器人?它有什么特点、功能?

  25、太阳是大家的

        1、这首诗歌使用拟人的手法。

  2、仿写拟人句。 我想对别的国家的小朋友说几句话……

  26、一面五星红旗

  1、通过“我”的表情和动作的变化体会人物内心活动。

  2、积累四字词语:无影无踪、荒无人烟、身无分文、趔趔趄趄。 我想对那个面包店老板说……

  27、卖木雕的少年

  1、积累文中的四字词语。

  2、找出描写卖木雕少年言行的句子,并想象他当时是怎么想的。

  3、体会不同标点符号的停顿和语感,如:第六、七自然段。 写几句话夸夸那个黑人少年。

  28、中国国际救援队,真棒!

  1、关联词:一……就……;虽然……但……

  2、学习冒号、分号、省略号、破折号的用法。

  3、初步了解通讯的写作特点。

  29、古诗两首

  1、收集与中国传统节日民俗有关的古诗。

  2、收集并讲述与古诗内容有关的民间故事和传说。

  30、西门豹

  1、积累表示心里害怕的词语:提心吊胆、面如土色。

  2、体会人物语言,把握人物特点。

  31、女娲补天

  1、复述故事。

  2、积累量词:一阵响声、一个窟窿、一道深沟、一场雨、一眼泉水、一个大盆。

  3、结合课题,用扩句的方式归纳文章的主要内容。

  4、体会神话故事的神奇。

  32、夸父逐日

  1、结合课题,用扩句的方式归纳文章的主要内容。

  2、体会神话故事的神奇。

  3、注意形容词与名词的搭配:又红又亮的火球,金色的光辉,枝叶茂密、鲜果累累的桃林,味道鲜美的桃子。

  4、积累表示信念坚定的词语:夸父逐日、精卫填海、愚公移山、铁杵成针、矢志不移。 我想写一写读了这组课文的感受。