一个接一个的课文内容

张东东

  一个接一个课文内容

  月夜,正玩着踩影子,

  就听大人叫着:“快回家睡觉!”

  唉,我好想再多玩一会儿啊。

  不过,回家睡着了,

  倒可以做各种各样的梦呢!

  正做着好梦,

  又听见大人在叫:“该起床上学啦!”

  唉,要是不上学就好了。

  不过,去了学校,

  就能见到小伙伴,多么开心哪!

  正和小伙伴们玩着跳房子,

  操场上却响起了上课铃声。

  唉,要是没有上课铃就好了。

  不过,听老师讲故事,

  也是很快乐很有趣的呀!

  别的孩子也是这样吗?

  也像我一样,这么想吗?

  【教学设计】

  设计说明

  本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

  课前准备

  1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)

  2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入,激发兴趣

  1.谈话导入:

  (1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

  (2)(出示'踩影子'图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

  2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放'踩影子'游戏视频。

  3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

  4.齐读课题,认读'接'这个生字,理解'接'在这里是继续,连续的意思。

  设计意图:课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏,然后通过观看图片和视频,让学生了解'踩影子'游戏的有趣,揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。

  二、识记生字,初读课文

  1.自由读课文。

  (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)

  (2)用自己喜欢的方法识记生字。

  2.检查生字。

  出示生字词:

  睡觉 再做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却

  (1)指导读,注意读准平舌音'再'和'做梦'的'做';翘舌音'各种各样'的.'种'和'这么'的'这'。

  (2)指名当小老师,带领同学读。

  (3)开火车读。

  (4)指名读。

  3.趣味识字。

  (1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

  ①旧字加偏旁游戏读生字:

  林+(  )=梦    羊+(  )=样

  中+(  )=种    取+(  )=趣

  ②结合'却'认识新部首'卩'。

  ③'趣'是半包围结构的字,注意'走'的最后一笔要长,托住'取'字。

  (2)说说自己识记其他字有什么好办法。

  预设:

  ①'伙伴'这两个字都是左右结构,用'加一加'的方法识记字形:亻+火=伙,亻+半=伴。

  ②'接'用部件组合法记字形,左边'扌',右边'立'下一个'女'字,组成'接'。

  ③生字巧记:

  '过'--走寸了,就'过'。

  '这'--斯斯文文走到'这'。

  (3)指导书写:

  ①'种'和'样'都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,'禾'和'木'作部首时,最后一笔要变成点。

  ②'过'和'这'都是半包围结构的字,书写时注意'辶'是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫'横折折撇'。书写要点:要先内后外,'辶'的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

  (4)教师范写,学生仿写。

  设计意图:让学生圈点,主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时,让学生在语言环境中识字,通过多读多问,增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查,了解学生自学生字、阅读课文的情况,灵活地教学,以至于有针对性地及时指导。同时,发挥学习主体的潜能,让同学间互相交流识字方法,能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  三、再读课文,了解大意

  1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺。

  2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考:'我'有哪些经历?

  3.出示填空。

  月夜,正玩着____________,就听大人叫着:'__________________!'

  正做着____________,又听见大人在叫:'__________________!'

  正和小伙伴们玩着____________,操场上却__________________________。

  设计意图:小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上,通过这一环节,训练学生带问题听读课文的能力,进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次,在读中感悟语言,从而读出诗歌的意境,培养语感,受到美的熏陶。

  四、布置作业

  1.书写生字'过、各、种、样、伙、伴、这'。

  2.流利地朗读课文。