表达了泉水的奉献精神和奉献后的幸福感.
课文泉水教学设计
一、教学内容分析
《泉水》这篇课文是人教版、二年级下册(第四册)里的一篇文章(第5课)。课文用拟人的手法，形象生动地讲述了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方以及为大家无私奉献的故事，赞扬了泉水乐于助人的精神。告诉我们要向泉水那样给予他人幸福和快乐。
二、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、学习者特征分析
课文语言优美感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇语言、情感熏陶的好教材。教学时，利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，采用师生合作、自主学习、同伴互助等方式，在此基础上引导学生进行了形式多样的语文实践活动。
四、教学策略选择与设计
读读、练练、写写
五、教学重点及难点
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;感悟泉水的纯洁无私，体会泉水的奉献精神。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
㈠、回顾导入
1.复习生字词：
今天我们继续学习《泉水》这篇课文，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2.过渡：
看得出咱们同学们对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?谁当一回小老师?来分配一下吧。
1、听写词语
瓦片 清泉 然而 结实
一股 清脆 宝塔 杜鹃
2、7个学生开火车分自然段朗读课文。
让学生复习生字，加深学生对生字的印象;让学生当小老师自主学习，同伴互助。
㈡、读议课文感悟
3、快速读第一自然段
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢?
②先自己练习一下吧。教师巡回指导。
③谁能说说这个同学读得怎么样?
④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上。
4、继续找泉水、画泉水。(轻声读第二——五自然段)
⑤泉水都渡过哪些地方，遇见了谁，说了什么?
⑥你读懂了什么?泉水渡过 了哪儿，遇见了谁，说了什么?
⑦想象：欢快的泉水跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?
5、自由读课文：
师巡回随评。
3、个别生读第一自然段，其余学生边听边想，自由说出自己该怎么读，同伴互助讨论得出：我们读课文时要读出泉水清脆欢快的声音。
4、学生自己练习、同伴互助。
5、三名学生读课文。
6、一名上台贴，其他同学齐读第一自然段。
7、轻声读课文第二——五自然段
8、学生自由轻声读课文，边读画，把答案画在书上。边读边画。
9、学生学着说一说：自己的想象……
反馈交流。
10、自由读读课文(六、七自然段)，练习填空。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了()。他们互相问候：()。他们互相约定()。
学生边读边思考，体悟读出泉水清脆、欢快的声音;学生读读、画画、写写，感受大自然的美，学习泉水关心别人、乐于助人的品质。
㈢、小结：
6、读完了课文，质疑
你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习，说说你打算为身边的`人做些什么?我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么?
7、试背课文
我们用什么方法将课文背下来呢?
8、背诵课文
师巡回指导。
11、个别生回答问题，同伴互助，同伴互评。
……
12、朗读你最喜欢的段落，试着背下来
……
13、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
学生通过质疑问难的方法，试着背诵自己喜欢的段落。
㈣、课堂训练，当堂检测：
14、同伴互助，检查对方自己喜欢背诵的自然段。
15、小练笔：欢快的泉水唱着歌跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?写一写。
学生背诵喜欢的自然段，体会泉水所到之处的美，学生用自己的笔写下自己的体会。
七、教学评价设计
教学时做到了以学生为主体，将学生、课本与文本紧密地结合起来，学生自主学习，同伴互助探究，读中理解、读中感悟、读中想象、读中运用，调动了学生学习的积极性，赏析好词、句，理解课文内容，并联系实际学以致用。