小小希望
脑海中总是忽隐忽现萌发着一些东西，每当我在大大绝望中度过时，它便会准时在脑海中微弱浮现着。后来才知道，那便是小小希望。
转眼间已到了深秋季节，萧瑟寒风席卷大地时那犀利声音，不禁让人胆寒……大街上那几棵生命力顽强老树，也因为恶劣自然环境而枯零，但他却仍在守护着仅剩几颗摇摇欲坠枯黄树叶。走在那几棵老树之间，不禁会想:连大树都如此，我是不是也会变得遍体鳞伤，体无完肤……
升入初三，每天都带着疲惫不堪自己和残酷现实斗争着，然而，这一切一切，却全是因为那颗不甘落后，不甘淘汰心。
晚上用热水冲刷掉一切不快和郁闷，天真以为自己可以做一个美梦，却不料想夜晚被噩梦和失眠充斥着。鬼魂似也在向自己招手，带着满脸淫笑挑衅着:年轻人，放弃吧！
第二天清晨，渺小希望漫出地平线，睁开惺忪睡眼走向洗手间，努力用毛巾擦拭掉“瞌睡虫”，可怎么也褪不掉那重重黑眼圈。走在那条熟悉上学路上，一位年老环卫工人正在使劲儿蹬着那辆破旧三轮车，嘴角微微翘起，没有一丝抱怨。虽然脸上有道道皱纹，但我大胆想象，那皱纹一定是因为笑太多而留下吧！旁边和我年龄一样学子个个都精神抖擞，只穿着薄薄衣衫，但走路时双腿却像是幽灵疾步一样，早已把我甩在了大后头。
再回头看看大树，好似明白了什么。大树枯零是自然规律，就像每个人青春都会迷茫，都会有所绝望！只是在迷茫背后，我们还有着小小希望。想到这里，我便提起书包，朝着学校飞奔而去……
希望在有生之年某一天，可以回到青春回忆里长廊，看着自己青春之花，开灿烂而妖娆……
我们活在浩瀚宇宙里，漫天漂浮着宇宙尘埃和星河光芒，而我们是比这些还要渺小存在。我们总会被孤独拽进角落，被劳累与不安揪进噩梦，甚至被死亡拉进坟墓……但我们却在这些大大绝望中小小地希望着，这些希望又都变成了一颗颗渺小星星，而我们正是这些小而执着星星。
教学设计
教学目标：
1、会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
3、背诵最后一个自然段，让学生感受保护环境、关爱自然重要性。
教学重点：
1、会认12个生字，会写7个字。认识三个偏旁部首。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：“小小希望”中包含意思。
教学准备：
1、生字、生词卡片。
2、“网”自理识字图及课文挂图。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、题目入手，启发谈话，初步理解题意。
1、教师带拼音板书：希望，引导学生借助拼音读一读。
2、谈话：你对什么事充满希望？
3、完整题目：“小小希望”什么意思？
二、教师范读，引导学生初步感知文意。
1、范读，要求学生：
（1）注意听准字音。
（2）想想：我小小希望是什么？
2、师生交流。
三、引导学生识字，交流识字方法。
1、圈出生字，借助拼音读。可自读，可小组内交流读。
2、教师检测读，出示带拼音字卡，开火车读。注意随时指导学生读音情况。
3、怎样记住生字？小组交流基础上，教师指导学生识字方法。
可通过形声字识记：望、讲、往、张、捉、园
可通过象形字识记：由、交
可通过会意字识记：真、希
可通过字理图识记：网
4、组织学生扩词，出示词卡，检测学生识字情况。
5、出示句子，指导学生在语境中读准字音。
四、练习读文，扫清阅读障碍。
1、标出自然段，借助拼音读文。要求：读不通地方要多读几遍。
2、指名检测读文，教师随时指导学生读准确。
五、指导写字，突出重点。
1、认识部首“月”“同字框”。重点指导“有”“网”两个字。
2、指导学生认真观察虚宫格中生字，看位置。
3、教师范写，学生仿写。
4、师生评价。
5、学生练写。
六、作业：
练习把课文读正确、流利。
第二课时
一、复习重温，巩固生字学习。
1、出示字、词卡，检测认读情况。
2、指名读文，随时检测、指导读正确。
二、感知课文，感受保护环境、关爱自然地重要性。
1、自由读1——3自然段，想想：我小小希望是什么？
2、指名读4——5自然段。
（1）你明白第5自然段中意思吗？用你自己话说说。
（2）从这里，你能感受到什么？应该怎样读？
3、自由读第6自然段。
（1）这段有几句话？每句话讲什么？
（2）想像：我会和小鸟说些什么？
（3）从这段中，你觉得“我”小小希望有怎样感情？
（4）指导有感情朗读。
4、教师小结：鸟是人类好朋友，我们要保护它们，爱护它们，让人和自然和谐相处。
三、学写生字，重点指导。
1、认识草字头，重点指导“草”“春”“交”字。
2、指导学生认真观察虚宫格中生字，看位置。
3、教师范写，学生仿写。
4、师生评价。
5、学生练写。
四、作业：
1、有感情朗读课文。
2、会写字拼音组词。
第三课时
一、复习：
1、出示词卡。
2、检查课文朗读情况。
二、重温课文，引导背诵。
1、想想，课文主要讲什么？从中你明白了什么？
2、指导背诵课文最后一自然段。
3、语言训练：我有个小小希望，是……
三、课堂练习：
1、课后“读一读，连一连”。
2、积累词语，语言训练，模仿“树林里”“绿叶间”说词语。
3、听写词语。
四、实践性作业：选择自己喜欢方式表达自己希望。
板书设计：
小小希望
小鸟能听懂我话 我会讲小鸟话
（关爱小鸟 关爱自然）