初中课文《日月潭的传说》教学实录
初中课文《日月潭的传说》该怎么教学呢？又该怎么引导学生去学习这一课内容呢？下面给大家分享推荐一份初中课文《日月潭的传说》教学实录，一起来学习一下吧！
师：刚上课，我们来做个游戏，找三位同学。
三位同学上台。
师：老师给他说句话，请他往那边传，看这个男孩子能不能把这句话说对，这句话在屏幕上。
出示：大尖哥和水社姐战胜了两条吞吃日月的恶龙。
学生做传话游戏。
师：刚才做的传话的游戏，和刚才的传说有什么不一样的地方?
生：屏幕上写的大尖哥和水社姐。
师：老师的问题是：传话和传说有什么不同?
生：传说是一个人传给另一个人，最后一个人说。传说是很久很久以前的一个故事。
师：其实传说就是一种口耳相传的说故事的方式。今天我们就要走进一个美丽的传说，请大家一起读读课题。
生读课题。
师：响亮地再读一遍。
生再读课题。
师：这个传说非常美丽，但里面也有很多难读的词语，请大家打开讲义，放声读一读，注意读准字音，读通句子，把难读的找出来。
生自读课文。
师：老师发现有很多难读的词。
生：披荆斩棘
师：英雄所见略同，这些是课文中难读的词。
出示词语：漆黑一团 一筹莫展
挺身而出 千辛万苦
翻山越岭 披荆斩棘
潜入湖底 拯救日月
师：一人读一个词，往下开。
生开火车读词语。
师：请大家打开讲义第二题，这些是生字词，请大家仔细看看字帖，想一想哪个字最难写，用手写一下。
师：同学们，大家都说，漆这个字很难写，写好不容易，拿出小手，跟季老师一起写写这个字。师范写指导：这是日月潭的水，是木捺变点，中间一个人，是水变形水，望着一潭水。
生写。
师：下面我们一起把生字词再读一遍，加深一下印象。
生读词语。
师：日月潭传说的原因你们知道吗?为什么会出现日月潭的传说?
生：两条恶龙吞吃了太阳和月亮。
师：看讲义第三小节：为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说——请接着读。
生读：恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
师：还有人说——
生：恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
师：一起读——
生：可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?
师：此时的人们——
生：一筹莫展。
师板书：一筹莫展
师：一筹莫展是什么意思?你们知道吗?老师查了一下字典，看屏幕。
出示“筹”的三个意思。
师：一筹莫展的意思是一点办法也没有。
师：在人们一筹莫展的时候，年轻的.渔民大尖哥和水社姐——
生：挺身而出。
师：挺身而出这个词，谁能做个动作。
生做动作。
师：这个词先了解到这，等一下再深入地了解。
师：在大尖哥和水社姐挺身而出降伏恶龙的故事中，哪一小节最精彩?
生：第四小节。
师：请你读，大家思考，在这一小节里，大尖哥和水社姐都做了哪些事情?
生读：大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。
师：应该是龙肚子。说得非常好。大尖哥和水社姐都做了哪些事情。先——
生：来到阿里山。
师：再——
生：拿到了金斧头和金剪刀。
师：然后——
生：冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
师：最后——
生：用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮。
师：刚才我们了解了最精彩的故事环节，下面请大家默读第四小节，你觉得哪个字词写得非常精彩。有的同学非常好，拿笔把他觉得很精彩的词圈画了出来，很好。
生默读圈画。
师：谁能告诉我，这小节你觉得什么地方写得特别精彩?
生：我觉得翻山越岭，披荆斩棘，写得特别好。
出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
师：为什么?
生：因为我觉得他们吃尽了千辛万苦，才拿到了剪刀。
师：还有谁要补充。
生：我觉得终于好。
师：同学们，翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，有没有想说的。
生：翻山越岭是他们翻过很多山，披荆斩棘，吃尽了很多苦头。
师：你们想想他们会遇到哪些困难。
生：可能会遇到野兽。
生：可能会遇到很多的荆棘。
师：下面还有段话，能不能把红字拿掉?
出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
生：拿掉就感受不到他们吃的苦头。
师：谁来读好这句。
生读。
师：好像没有把千辛万苦的感觉读出来。
生读。
师：我们一起读，争取把那个词克服，斩掉这个荆棘。
生读。
师：还有让人感觉很精彩的地方吗?
生：回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
生：我觉得他们冒着生命危险，为人民服务。
师：刚才挺身而出的挺仅仅是做个动作就行了吗?还需要什么?
生：勇气。
生：足够的信心。
生：还需要守信。
师：是的，答应了就要去做。
师：让我们一起读一读。
生读。
师：我们已经学习了这个故事中最精彩的段落，谁能试着把这个故事讲一讲呢?我们来试着说一说。刚才的感受都能融入自己的说当中，因为这是个传说故事。
生自己说。
师：有没有同学来说一个片段?
生：大尖哥和水社姐他们翻山越披荆斩棘，遇到了很多困难，他们可能会过沼泽，还有荆棘，后来他们把剪刀拿到了，除掉了恶龙。
师：这里能不能把三天三夜改成九天九夜?
生：行。
师：这是个传说故事，可以改，但“三”这个词在古代表示多的意思，所以这里用三天三夜。说故事真是要多练才行。下面我请同桌两个来配合一下，这一排来练一练选一个片段，另外一个同学帮助你怎么加点动作，加点想象，怎么样说得更好。
生试说。
师：看来不少同学做了准备，我想请同学说一说，试试看。
师：同学们，刚才我在聆听的时候，看到大家配合得非常好，下面我们来说一说日月潭传说的故事：
话说两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
生说：大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，然后他们拿到了金斧头和金剪刀。他们来到潭边，开始和恶龙激烈地战争，有的时候是恶龙赢了，有的时候是他们赢了，后来他们战了三天三夜，终于砍死了恶龙，拯救了太阳和月亮。
生：他们说得挺充实的，就是少说点“然后”。
生：他们要再有点感情就行了。
师：我觉得他们有一个非常大的优点，就是他们懂得合作，每个人把自己感觉到的，最有把握的部分说了出来，还加上了自己的想象。