《暴风雨的启示》的课文分析

王明刚

《暴风雨的启示》的课文分析

  第1段:第1段为课文的第一部分,主要讲了暴风雨来之前的情景。应结合划破、轰鸣、使人恐惧等词,体会暴风雨来之前的特点。

  第2~6段:第2~6段为课文的第二部分,写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。可以勾画出文中的动词和比喻句,体会文中的景和情。

  第2段中,一道、一声、接着说明暴风雨来得急,瓢泼大雨说明雨下得大。撕开、倾注说明雨下得猛。宛如天神的比喻还透出了作者对大自然的敬畏。

  第3~4段中,咆哮、猛地、摔、敲打、冲击等词写出了暴风雨的猛烈狂暴。从激动人心的乐章这一比喻中可以体会到作者的激荡心情。

  第5段中,悄悄地爬进来、缓缓地蠕动、弯弯曲曲的足迹一方面生动地描写了雨水流过天窗的情景;另一方面,这些动词和重叠词的运用,也能很好地表现作者的心境。

  第6段中,催眠曲、抚慰不仅形象地写出了暴风雨由强变弱时的情景,更表现出作者心里的'一种愉悦感受。

  第7~10段:这是课文的第三部分。主要写了暴风雨去之后绚丽华美的景色。可通过文中的比喻和拟人句,领会文中描写的美景,感受作者的快乐。这一部分要注意加强对学生感情朗读的指导,通过朗读进一步体会暴风雨去之后的美景及作者快乐美好的心情。

  第11段:可抓住狂暴、毁灭与更加绚丽等词,在比较中质疑,再联系前文体会。

  第12段:这是点明文章中心的句子。可让学生先结合课文理解。这里的局限指的是只看到事物的一个方面。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美,是一种局限;如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美,也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前,来之时和去之后的不同的美结合起来,才能真正体会到大自然整体那无与伦比的和谐的美。最后还可让学生结合自己的生活体验来谈谈自己的体会。