少年王冕同步练习答案
一、
略
二、
隔壁 早出晚归 耽误 贴补 孝敬 明媚
三、
秦朝 装载 耽误 绝壁 泰国 栽种 枕头 玉璧
三、
1.凉快 2.懒惰 3.糊涂
四、
1.× 2.√ 3.√ 4.×
五、
，：“‘’，。，。”
六、
1.黑云 白云 通红 青一块
紫一块 树木葱茏
青翠欲滴 水洗过一般
尤其可爱 雨水点点
晶莹透亮
2.闷得慌 帮人家放牛
快活些 贴补些家用
带几本书去读
不想让母亲为难
懂事、孝顺
3.元末明初 墨池 吴敬梓 儒林外史
七、提示：答案合理即可
八、
(一)
1.，，：“!。”
2.简陋 欣赏 全神贯注 纳闷
3.贝多芬练琴
4.命运交响曲
5.贝多芬刻苦努力的精神感动了这位旅客。
6.一位旅客看到贝多芬练琴时的情景 贝多芬刻苦努力
(二)
1.一会儿长，一会儿短， 形容光芒变化快。 这里指雾气的温度很高。
2.“有的如火苗……有的如珍珠……有的如星星……”运用了比喻和排比。
3.承上启下的过渡作用。
4.世上的东西，只有到了它生存的自然之中，才见其活力、本色、生命、价值;在世界上，人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然，不可固一。只有充分发挥每个人的才能，人世才会变得更伟大、更光彩。
5.尊重人的个性，充分发挥每个人的才能，只有让人成为 “活”的人，有了生气，有了创造性，人世才会有最伟大、最光辉的色彩。
《少年王冕》课文原文
王冕是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了，靠母示做些针线活供他读书。
眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的.这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
第二天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂”王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总合不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。
不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块;山下树木葱茏(lóng)，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在图画中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”
自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱来买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。
少年王冕教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。
教学过程：
一、导入新课。
王冕是元代著名的画家、诗人。通过上节课的学习，你觉得少年王冕是一个怎样的人?(板书：孝敬母亲、勤奋好学)
今天，我们再一次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文向我们传递的情感，去感受人物的独特魅力。
二、深入读文，交流感受。
1、自由读，边读边思考：在第二段中从哪里看出王冕孝敬母亲呢?用“——”划出相关的句子。
2、交流。你能读出王冕孝敬母亲吗?
A.出示：王冕说：“娘，我在学堂里……还能带几本书去读呢?”
(1)自由读，思考是不是他不想在学堂里读书了?
俗话说，“言为心声”。一般说来，嘴里说的，就是心里想的。但是，有时候，嘴里说的，是善意的谎言，是含蓄的理解，需要我们用心去感受。
(2)为什么王冕要说自己“在学堂里闷得慌”而“帮人家放牛，心里倒快活些?”(板书：弃学放牛)
(3)真挚的母子情让人感动。请女生来传递母亲的无奈;男生来传递王冕的.一片孝心。教师引读眼看——也许是王冕的孝心感动了秦家人，也许是秦家人正需要这样一位帮手，教师引读秦家人牵出——母亲对善良的秦家人很是感激，但看着自己的儿子毕竟才十岁，心中有万般无奈和舍不得于是说道——(引读)
B.浓浓的母子深情让我们感动，王冕理解、体谅母亲的一片孝心更让我们感动。你还从哪些句子看出王冕对母亲的一片孝心?
相机出示：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”请问，你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。(板书：省吃给母亲)
3、王冕是一位好少年，他不仅能孝敬母亲，而且勤奋好学。从哪里看出王冕勤奋好学呢?
①、出示：“每天给的点心钱，他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。”
生读这一句，谈感受。(板书：省钱买书读)
师引导：每天早上饿着肚子也要省钱买书读，这就是勤奋好学的王冕!学生有感情朗读这一句。
4、总结：舍不得吃好的，为的是都留给母亲;舍不得花一点儿钱，为的是学习。这两个舍不得，份量是何等重啊!让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤奋。
三、学习王冕画荷花，体会勤奋好学的精神。
过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。
1、自由地读第五六自然段。用“波浪线”划出能体现王冕勤奋好学的句子。
2、交流
出示：不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。
(1)他懂得了哪些道理呢?(做人要自信，要积极：天下哪有学不会的事呢?
有了本事就能更好地孝敬母亲了。
掌握了画画的一些知识，他对周围的事物比较敏感。)
(2)是啊，书让王冕懂得了做人的道理，还激发了深沉的美感。你看，在王冕眼中，周围的一切都是那么五彩缤纷。(引读：一天……)
生活中不是缺少美，而是缺少发现。王冕为什么能够发现如此美丽的景色?
是啊，处处留心皆学问，王冕就是这样一个善于观察，热爱学习的孩子。谁再来读大自然这本书，美美地读一读王冕细心观察到的美景?老师给你配上音乐。
过渡：如此美景，让王冕产生了“人在画图中”的感觉。你还找到了哪些能体现王冕勤奋好学的句子。
出示：自此以后……买他的画。
(1)起初画得不好，于是王冕来到池塘边------还临摹------甚至还向------就这样起早摸黑，画掉了许多纸，三个月之后，他终于有了很大的长进。
(2)王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后来买他的画。理解“高手”，提升：就是这样的高手，他画的'荷花，精神、形态、颜色，没有一处不像真的。再读这句话(生齐读)。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。
3、画荷花给王冕和他的家庭带来了怎样的变化?王冕的母亲看到这一切会怎么说?
四、总结全文，欣赏王冕的终身成就。
1、少年的王冕就这样积极乐观地生活着，他孝敬母亲，他勤奋好学，作为同是少年的你们，想对他说些什么?(学生自由畅谈)。
2、一个家境贫寒的放牛娃，刻苦好学，竟然成了“画荷花的高手”，少年王冕的成功，真是富有传奇色彩!他是一个成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗;尤其以画梅花著称：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。他研究过兵法，也研究过剑术，还练习过篆刻，正因为他孝敬母亲、勤奋好学，他才成为了那个世界的“通才”!然而，他出生在蒙古人统治中国的年代，时代对于他来说是一个悲剧，他对于时代来说是一个损失。所有这些，都是王冕。如果你想知道更多就去看名著《儒林外史》吧!