1.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉
2.思想家帮助人们进行思维，因为他们给别人定下了思维的方式。没有哪一个人能闭门独自写作或思维思维是无形的，但是为了创造出有形的具有时代气息的东西，就有必要将思想表达出来。哈伯德，美国幽默家
3.思考应当走到众人前面去，愿望不妨留在后面。富兰克林
4.独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。华罗庚
5.缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识
6.学习和钻研，要注意两个不连良，一个是营养不良，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展;二是消化不良，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅嚐辄止。马寅初
7.所谓真正的智慧，都是曾经被人思考过千百次;但要想使它们真正成为我们自己的，一定要经过我闪自己再三思维，直至它们在我个人经验中生根为止。歌德
8.如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择一，而且错误的选择和正确的选择的频率相等刘易斯?托马斯
9.思考是我无限的国度，言语是我有翅的道具。席勒
10.要独立思考问题，不要人云亦云。爱献生
11.人应当相信，不了解的东西总是可以了解的，否则他就不会再去思考。歌德
12.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦，美国物理学家
13.读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。杜威
14.读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。梁实秋
15.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔
16.读一切深邃的书都应该如是：第一，要用自己的能力去理解;第二，要用自己的能力去批评。郭沫若
17.不尽读天下之书，不能相天下之士。汤显祖
18.经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。歌德
19.路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原
20.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼
21.正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有特别意义的部分。贝弗里奇
22.读过一本好书，像交了一个益友，时间过得越长，情谊也就越深厚。臧克家
23.书到用时方恨少，事非经过不知难。陆游
24.兴于《诗》，立于礼，成于乐。孔子
25.不读书的人，思想就会停止。狄德罗
26.别忘记，读书是取得多方面知识的最重要手段。赫尔芩
27.学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。巴尔扎克
28.劳动教养了身体，学习教养了心灵。史密斯
29.人要独立生活，学习有用的技艺。凯德
30.青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。高尔基
31.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
32.古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。邓拓
33.如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。高尔基
34.学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界着名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。徐特立
35.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。高尔基
36.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。捷连斯基
37.情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。毛泽东
38.草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶;书要经过人的反复思考，才能变成知识塔吉克族
39.思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。爱因斯坦
40.一个博学者的思考，不如三个普通人的商讨藏族
41.懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是愚蠢。高尔基，前苏联作家
42.思考是人类最大的乐趣。布莱希特
43.和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。德谟克利特
44.独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。华罗庚，数学家
45.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
46.不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。爱迪生
47.伟大不只在事业上惊天动地，他时常不声不响地深思熟虑。克雷洛夫
48.我们要时时注意，勇气常常是盲目的，因为它没有看见隐伏在暗中的危险与困难，因此，勇气不利于思考，但却有利于实干。因为在思考时必须预见到危险，而在实干中却必须顾及危险，除非那危险是毁灭性的。所以对于有勇无谋的人，只能让他们做帮手，而绝不能当领袖。培根
49.学而不思则惘。孔子