美文赏析那片竹林，值得珍惜
那片竹林，值得珍惜！
人生在世，短短数十载，值得珍惜的人有许多许多，值得珍惜的景亦有许多许多。有时候，身边的某些人，眼前的某些景，一旦错过，就再也不能回首，不说终身遗憾，那也一定是一种情感的缺失。
虽然xx年年初发出的“每日一博文”的豪言壮语依旧在耳边回响，并且也切切实实的坚持了上十天，而后断断续续依旧能有些文字成篇，但是对我而言，再怎样的雄心壮志却还是经不起时间的考量。不知不觉，慵懒的我已经19天没有写日志了，这19天，我迷失在自我的混沌之中，宛如一颗被尘埃淹没的沙石。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”感谢三月的这场淋漓的细雨，一扫晴空万里的繁华，复归宁静平和的温存。
这天一早，我立在办公室的桌前，捧着白色的磁化杯，一边品茗着淡然有味的素水，一边透过玻璃，斜看着办公室后方的那一片密密的竹子在已经持续了一夜的微风春雨中摇曳生姿。
这一片竹子与别处完全不同，天生的细直显出柔弱，后天的色黄透出凄凉，尽管如此，这一片竹子依旧长得亭亭玉立，如果让我打一个比方的话，我更愿意将它们比作和我们学校学生一样生活在偏远山村的孩子们，这些缺乏父辈荫庇和社会关爱的留守儿童多像这一片始终默默坚守在自己贫瘠地里的竹子呀。骄阳高照，照不出眼神里的狂喜，风雨侵洗，洗不去内心里的忧郁。
这一片竹子是孩子们的另一个学习和玩耍的好去处，我经常能见到那几个喜欢阅读的孩子坐在竹林边的水泥方砖上，低着头忘我的沉浸在摊在双膝上的图书世界里；能看到那几个喜欢昆虫的孩子匍在竹林黄地上，细致的观察着微微隆起的蚂蚁巢穴；能看到那几个喜欢文艺的孩子在竹林的阴影里，或清歌一支或慢舞一曲；能看到那几个喜欢运动的孩子在林荫弯道上，快乐地拨动着橡皮筋，开心地飞舞着羽毛球。
这一片竹子数量不多，堪堪与学校学生人数相近，每年临近毕业，那些对母校保有深深依恋之情的孩子都会跑到这里，找一棵新竹，然后调皮的在上面歪歪扭扭的刻上自己的名字，有的同学还像《西游记》中的孙悟空一样留下“到此一游”的字样。有时候，我伫立竹林边，轻轻抚摸着那些或新或旧或深或浅的印痕，都会浮现出那一张张曾经无比熟悉的童稚面孔来……
想着想着，眼前渐渐模糊了起来，朦胧中，我仿佛回到了童年，回到了我的母校——“阊头小学”，回到了厨房边上的那一片竹林，依稀能清晰的看见自己在炎炎的夏日午后，和同伴们伶俐的爬上去，坐在粗壮的枝桠上纳凉歇息，有时还会在那陡峭险峻的土坡上敏捷的快速奔跑……
“零零零……”急促的铃声将我拉回现实，看着春雨微风中的竹林下穿行奔跑往来的孩子们，我脑中不由的闪过一个念头来，于是我精神不由得一震，咕隆了一大口杯中的素水，边迈着坚定的步子向教室走去。
“同学们，今天我们要进行《美丽的校园》习作指导，这次，我想改变指导方法！”一走进教室，我便兴致勃勃的告诉孩子们。
“老师，怎么改变呀？”孩子们一个个惊奇地叫了起来。
“以前我们都是在教室里想作文，今天我们走出教室到室外去看作文，好吗？”
“好！”我的'话刚说完，孩子们便欢呼了起来。
“静一静，老师有要求，你们要仔细观察，认真思考，努力把你认为最美的最值得珍惜的景象记录下来，行吗？”我连忙止住孩子们的欢呼，并向他们提出了规定。
“行！”汪嘉玲同学带头答应了下来，随即别的孩子也一起随声附和。
“好，那同学们，带上你们的眼睛、头脑和雨伞，我们一起在雨中的校园里漫步去吧！你们准备好了吗，出发……”一声令下，孩子们排着队跟在我的身后，走出了狭小的教室，向更宽阔的室外行去……
撑着雨伞，我们先在学校大门口留意了那两排红绿分明的红叶灌木，又在办公楼和教学楼之间的草坪上观察了那几株不同种类和样式的小树，最后才来欣赏那一片我觉得最美的也最值得珍惜的竹林，在这，我还刻意的让孩子们、与孩子们合了影。
看到孩子们在竹林边快乐观察，开心对话的场景，我不由的一喜，虽然未必所有的孩子都会和我一样认为，都能写出最美的文字，但只要他们曾经关注过这儿，流连在这儿就足够了，因为他们在这儿一起的那个瞬间就是最美的最值得珍惜的瞬间。