赫尔巴特的教育名言

赫尔巴特的教育名言

　　赫尔巴特的教育思想：

　　赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家，主知主义教育思想的代表人物。主要著作有：《普通教育学》(1806)和《教育学讲授纲要》(1835)等。

　　1、教学阶段论

　　赫尔巴特认为，教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分成4个连续的阶段:一是明了;二是联想;三是系统;四是方法。

　　2、教育性教学

　　在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，把教学作为道德教育最基本的途径和手段。

　　3、训育

　　一是限制，二是赞许，三是责备，四是惩罚，五是建立有益健康的生活制度。

　　赫尔巴特的教育名言：

　　1.兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的话动。

　　2.美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。

　　3.有秩序的健康生活必须是教育的基础，同样也是教育的最初准备。

　　4.各种心性的基础是身体的健康。……关心健康是培养性格的一个重要组成部分。

　　5.愚蠢的人不可能是有德行的。

　　6.行政制度在教育上也有特别意义，因为每一个学生，没有地位与位置的差别，都必须习惯于参加这种制度，使他可以成为社会中一般有用的人。

　　7.人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的.地。

　　8.在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们多才多艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。

　　9.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。

　　10.人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。

　　11.在教师与学生两人之间，不需要第三者参加，常常在一起成为伟大而精选的伴侣。

　　12.赫尔巴特 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。