人教版《古诗三首》教案

孙小飞

人教版《古诗三首》教案

  【教学记录】

  一、课前谈话

  T:你认识俺么?

  (S回答略)

  T:苏东坡认识么?杜甫知道么?李白知道么?知道的把手举高点!你知道李白有几个名字?

  (根据同学的回答老师板书)

  李 白 李太白

  S:青莲居士。

  (根据同学回答板书)

  李青莲

  T:那俺们就可以说是“李青莲”。

  T:回顾李白的诗。谁来背几首?谁来!

  (S都比较紧张)

  静夜思 望庐山瀑布

  (同学齐背)

  T:静夜思,永恒的话题……古老与现代。

  (老师用抒情的语言来描述,略)

  T:那是一个怎样的话题?

  S:思念家乡。

  T:是啊,那是一个乡愁。

  (板书)

  乡愁满怀

  T:还有么?

  S:望庐山瀑布。

  (紧张)

  (S齐背)

  T:这又是一个怎样的李白?

  S:潇洒的李白。

  S:很爱游玩。

  T:是一个寄情山水的李白。

  (板书)

  寄情山水

  T:从《赠汪伦》中俺们又能感受到一个怎样的李白?

  S:恋恋不舍。

  (板书)

  有情有意

  T:从上面诗歌中,俺们感受到了一个丰满的李白,今天俺们再来学一首。

  二、初读

  1、读题,解题:

  ⑴ T:谁知道敬亭山?

  (讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”──让同学理解江南诗山的来由 )

  ⑵ 再读题:

  T:敬亭山前面有独坐,你觉得应该怎样读?它带着点什么?

  S读。

  (读得很慢)

  T:你为什么这么读?

  T:再请个小朋友读。

  (再读课题)

  T:为什么这么轻?

  S:李白很孤独。

  2、读诗歌:

  ⑴ 自由练读:

  老师提示:读文章,先练习。按自身的节奏读两边。

  (好像没有特别的要求,只是叫同学读2遍,目标不是很明确)

  ⑵ 指名读:

  T:读的多好啊!字正腔圆。

  T:谁再来读给其他同学听听。

  T:谁来做个小小讲解员啊,来评价评价啊。

  (同学比较紧张)

  S1:他读得孤独一些。

  S2:他读的比较漫长,说明他看到了敬亭山很久很久。

  ⑶ 齐读。

  ⑷ 质疑:

  T:小朋友你有什么问题要问啊!

  S:为什么相看两不厌?

  T:这是一个很有价值的问题。

  S:为什么只有径庭山,世界上有很多山啊!

  S:为什么只有一多云飘来飘去?

  S:为什么这里的'鸟都飞走了?

  T:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉俺们什么?让俺们走进《独坐敬亭山》。

  T:请同学们读课题。

  (S读)

  ⑸ 说词语:

  S:孤独、独自、独一无二……

  ⑹ 再读题。

  三、细读

  1、找:

  T:下面的古诗里面分别也写了作者一个人,那些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句的读,一个一个的划。

  (S在找)

  2、交流:

  S:众鸟高飞尽的“飞尽”。

  T:这句话写了什么?

  (S回答略)

  T:一只鸟也没有了,那是一座怎样的敬亭山啊?还有么?

  S:孤云独去闲的“独去”。就是说……

  (略)

  T:满山不见一只鸟,不闻一丝鸟鸣;辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的径庭山啊?

  S:死气沉沉

  S:清闲

  3、指读,齐读:

  T:最后的云也不见了,李白的心里悠闲么?

  (S再读)

  T:“你的眼里只有俺,俺的眼里只有你。相看两不不厌,只有敬亭山!

  T:还有么?

  S:“只有径庭山。”

  T:在李白的眼里有云么?

  S:没有!

  T:有鸟么?

  S:没有!

  T:还有么?

  S:“相看两不厌,只有敬亭山。”

  T:两个人看来看去,怎么也看不厌。……李白看敬亭山,敬亭山看李白,谁也看不厌。

  (板书)

  厌(繁体字)

  T:一张口在山旁,大口大口地吃肉,给你怎样的感觉?

  S回答。(略)

  T:你看着俺,俺看着你,怎么看也看不厌。谁来读。

  S读。

  T:人山相望,人山的融合。

  S再读。

  四、研读

  1、体会孤独:

  T:好一句“相看两不厌,只有径庭山”。李白啊李白,你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢?

  (孤独)

  T:你又是从哪里感受到了“孤独”呢?

  S:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”

  T:俺们一起读前两句。

  (S读)

  T:那无情的鸟儿在弃他而去,在李白的眼里,那是高傲的云在弃他而去。

  (S再读)

  过渡:

  T:在自然环境中,鸟飞云走,是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独?你想过么?

  S(略)

  2、介绍背景:

  T:老师来介绍一下背景。

  (李白罢官的时候,……孤独寂寞)

  T:现在你明白了么?谁再来读读前2句。

  3、读:

  S读。个人读,齐读。

  4、配乐,范读:

  T:闭上眼睛,想想,那是怎样的一翻情景呢?人看山,山看着人,人陪伴着山,山陪伴着人。

  (朗诵)

  S齐读。

  T:这哪是人和山。分明是两个李白,分明是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山,你有什么话对李白说呢。

  (T的朗诵是深情的,深沉的)

  5、练习:

  ⑴、出示:

  李白神情地看着敬亭山,轻轻地对他说:“……”

  敬亭山深情地看着李白,轻轻地对他说:“……”

  ⑵、S写,T巡视。

  ⑶、交流:

  S:敬亭山你知道俺多孤独么,连云和鸟都遗弃俺了。

  S:李白,你是俺最好的朋友,俺不会遗弃你!

  S:朋友,现在只有俺俩在一起,你看俺,俺看你,俺们都很孤独。

  S:李白,俺真为你感到孤独!

  ⑷、引读:

  T:啊!鸟儿和云朵也讨厌俺,只有你陪伴俺在身边。

  S:相看两不厌,只有敬亭山。

  T:是啊,只有俺们两个人在这里真有点死气沉沉啊。

  S:相看两不厌,只有敬亭山。

  T:不用答不用问,一切都在──

  S:“相看两不厌,只有敬亭山。”

  (精彩!!师生的交流语言连起来像一首诗,教师用诗般的语言把几个同学的交流穿起来。)

  T:相看两不厌,只有李青莲!

  五、拓展

  补充:

  《秋蒲歌》出示。

  1、自由读,感受李白:

  T:大家展示的又是一个怎样的李白呢?

  S读。齐读,指名读。

  2、读:

  (有考虑要求)

  带着“这是一个怎样李白?”再读《秋蒲歌》。

  S读。

  3、交流:

  T:这是一个怎样的李白呢?读出来了么?

  S:这是一孤独的李白。

  S:发愁的李白。

  S:孤独,哀愁。

  T:对这个孤独哀愁的李白,你想抚慰抚慰他吗?

  S:你应该乐观起来,要坚强。

  S:你要开朗些……

  S:大家会想你的,你要乐观些。

  T:哪些人会想着他?

  S:劳动人民会想着他。

  S:家乡的亲人会想着他。

  T:还记得《静夜思》么?(S背)

  T:还记得《赠汪伦》吗?(S背)

  T:还记得《望庐山瀑布》吗?(S背)

  T:李白啊李白啊,你不孤独!

  六、升华吟诵《独坐敬亭山》