叶嘉莹的《给孩子的古诗词》

刘莉莉

叶嘉莹的《给孩子的古诗词》

  去年九月,由叶嘉莹先生选编、张静老师协助整理的《给孩子的古诗词》付梓。该书一经问世,便获盛赞,论者唯惜其无注无解,恐入门无法。期年之后,这一讲诵版的《给孩子的古诗词》便应时而生,不仅增添了文字版的讲解,更辅以叶先生亲自读诵、讲解并吟诵的录音。古语云:“经师易得,人师难求。”今执此一册,或可聊补此憾。

  迦陵先生为人为师为学,吾不敢妄置一辞,仅引曾与先生合著《灵谿词说》及《词学古今谈》二书的四川大学前辈学者缪钺先生致叶先生信札中一语:“您实在是具有灵光英气的旷世奇才”,表我心迹。

  《给孩子的古诗词》全书共收录177首诗和41首词,计218首作品。吾以为此书之特色盖有两点:其一曰博通不拘,其二曰因“材”施教。其一博通不拘者,叶先生在序言里已明白交代,这本书“唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力……所选诸诗对时代、作家、体裁等数量之比例也没有限制”。本书所选,看上去并无章法规矩可循,可这正是叶先生不主故常,以其灵犀锐感之心接千载、通古今而所得。先生以心为镜,回照千古,又能反照出真正适合孩子的作品,或可谓之“以心印心”“以心传心”。其二因“材”施教者,非其本意,所谓“材”者,盖指作品而言。先生解诗不囿成说,不尊体例,皆其深造自得之言。有些作品明白显见,便只存其作而不解,如《送元二使安西》(王维)、《独坐敬亭山》(李白)、《小池》(杨万里)、《忆江南》(白居易)等。有些作品因其独特的体裁,在诗歌发展史上有很重要的地位,如《登幽州台歌》(陈子昂);有些作品与作者生活经历息息相关,体现着作者的修养,如《饮湖上初晴后雨》(苏轼);有些作品反映了文体兴起与时代的密切关系,如《相见欢(林花谢了春红)》(李煜)。于此,则叶先生都有细细的讲解,或可谓之“见微知著”“一叶知秋”。

  以上所叙,读者持书,一览便知。而随书录音之采集过程,或许鲜少人知。笔者有幸参与了多次录音的采集。叶先生常说“声音是诗歌生命的一部分”,而吟诵正是使这一生命得以表达和释放的途径。中国传统的诗歌,尤其是言志的`诗歌则特别讲究“气”,读诵,尤其是吟诵起来颇费气力。这一册书,二百余首作品,共计采录了十余次,其中几度因先生身体不适而推迟甚至取消。而每次一旦开始录制,叶先生便全然投注在其中,举手投足、一音一声便都与诗歌本身浑然一体,听者也仿佛伴随先生一同进入到作品的美妙意境。

  叶先生以九十高龄,完成了这本书吟诵的录制。我想是因为先生相信诗歌是不死的,而“诗之为用乃是要使读诗者有一种生生不已的富于感发的不死的心灵”。唯望更多的读者能通过此书感受到诗歌那不死的生命。