了解实习的状况，我觉得首先是了解实习的环境。从实习的环境出发，实事求是，一步一步的阐述其中的矛盾规律，也就从整体上回答了我们实习的内容。
矛盾之一是实习环境与校园环境的不同，矛盾之二是学生角色与员工角色的转换，矛盾之三是课本理论与现实实践，矛盾之四是继续深造还是选择就业。其中理论和实践的矛盾是根本的矛盾，继续深造和选择就业的矛盾是主要的矛盾，新环境与校园环境的不同，学生角色与员工角色的转换是次要矛盾。
九月三号到九月二十二号我们在济源市省纳米材料工程中心实习，十月八号到十月十二号在我校化工院进行了仿真实习，并且这期间见习了学校附近的一个橡塑厂。在济源的实习，重点是了解了功能性纳米级二氧化硅粉末的制备和对一些材料测试加工仪器的简单认识，而在仿真实验室主要针对离心泵、间歇反应釜、对列管加热器以及对液位控制的操作进行了训练。这些就构成了我们实习的全部内容。一切问题的出发点都源于此，所有的收获也是基于此。
一
济源，这个三面环山的小城市，这个有点类似世外桃源的地方，就是我们第一阶段实习的大环境。我们时常不自觉地将开封和济源作对比，开封是文化古城，而济源自然景观最为盛名；开封在豫中平原，而济源在豫西群山环绕间；总之，初来济源我们感觉到了与开封与众不同的感觉。我们一致觉得这里是个宜居的城市，这里适合安安静静的搞科研。
省纳米材料工程中心坐落在济源市的高新技术开发区，据工程中心领导说是较早的一批在此处从事研究的企事业单位。在这里，有厂区，有实验中心，有食堂，有住宿楼，有运动场所，有一片片绿化带，这些设施足以说明工程中心的发展历程的持续性和完善性。与我们的校园相比，与我们东苑相比，不言而喻这里实在是一个好地方。
在济源，在省纳米材料工程中心；在开封，在河大新校区——我们从一个呆了很久的地方来到这个实习的地方，我们必须完成多种适应。首先是从旧环境到新环境的适应，其次是从学生角色到员工角色的适应，再次就是处理好自身与所处自然环境的关系，处理好自身与厂区员工和实验室实验员的关系，处理好自身与厂区和实验室中实践内容的关系。这些关系也就是上述诸多矛盾的体现，矛盾归结到一点就是最终对自己前途和未来的关注。
谈谈处理好自身与所处自然环境相协调的关系。
不论是到何处，在学校或者来到这里，都必须处理好自身与所处自然环境的协调。这体现在爱惜园区的一草一木，体现在住宿环境和食堂环境的卫生维护上。这些自然环境的氛围的维护凝结了一个事业单位的惯性力量，而不应该因我们一些临时成员的加入而遭到破坏。
谈谈处理好自身与员工角色转换的关系。
作为学生，在大学里我们品尝了应有的自由，而来到一个新的环境里我们已经不再是一个完全学生的身份了，我们心中应该有一个员工的角色。既然是员工，我们应该遵循这里的规章制度，我们应该学习员工纪律和注意事项，因此就牵涉到一些安全常识、一些操作规范和厂区的卫生维护以及上下班期间的各种问题。对这些的全方位的了解有助于我们了解企业的管理制度和生产要求。
谈谈处理好自身与厂区员工及实验室实验员的关系
在济源我发现我们和厂区的员工，以及实验室里的实验员没有多大的隔膜，我们几乎处在一个年龄段，在这个信息大爆炸、信息传递如此迅速的时代，社会上各年龄段的人也不会有太大的交流障碍，更何况我们都处于一个相同的年龄段。所不同的是在厂区的员工他们的学历比我们低些，在实验室里的员工他们在经验上比我们丰富些或者在学历上比我们高些。而我们实习的学生恰处于中间的位置。我们既可以向员工学习操作经验，也可以向实验室里的师兄师姐们交流学习心得。和他们交流，体现尊重、谦虚，友好的态度，因为我们没有隔膜，我们也可以很好的打成一片。我们应当牢记我们是来取经的。
谈谈处理好自身与厂区和实验室中所实践内容的关系
这一部分也是体现理论与实践相结合的关键环节，也是我们来到济源实习的真正目的所在。这些都是纯粹的物质生产领域的事情，我们必须本着严谨的态度，一丝不苟的作风来进行实践。
在厂区，就是所谓的中试基地，我们见证了企业产品大规模化之前的中试阶段的整个过程。通过白班、中班、夜班的轮流观察，结合我们在学校里学到的理论知识及在学校实验室里见到过的仪器，我们很详细的了解了产品的生产工艺和流程并逐渐熟悉了一些设备和仪器的工作原理和操作方法。
这是一个制备DNS—4的生产工艺，包括合成阶段、水洗阶段、乳化阶段、干燥阶段等生产流程。在厂区的中心有一个控制台，这是整个生产流程的控制中心，有很多的细微的不可以表面观察的数据信息都可以在这里得到显示。结合生产的工艺，主要包括温度的控制（高速搅拌釜、高速乳化釜）、电流的控制（乳化机、剪切机、高速搅拌机）、变频器（乳化机、剪切机、高速搅拌机），还有就是水泵的调节和控制等，各个部分都有详细的显示。
合成阶段在高速搅拌釜里进行，大量液体原料的加入都是泵入式的，整个过程需要控在一定的反应温度范围，需要控制在一定的PH范围，需要控制一定的反应时间。温度的调节采用的是导热油和冷却水的结合，调节PH是利用泵入计量桶中的稀酸来调节的，检测采用比较粗放的PH试纸来检验。反应时间的控制主要体现在产物最终的'形态上，也体现在经验总结上。水洗阶段在水洗设备中进行，至于水洗到什么地步，什么时候进行反洗，都是有相应的规定。乳化阶段在乳化釜中进行，泵入水洗原料后，再加入修饰剂，控制好温度就可以进行乳化了。最后是干燥阶段，应该注意事项是容易发生布袋爆炸和加热气爆炸，应该进行安全生产。
至于高速搅拌釜和水洗原料设备，反渗透系统以及高速乳化釜和干燥设备的具体构造，还有与此相关的零件的具体应用，此处就不再过多叙述了。
应该说明的是，中试的实验条件都是经过长时间摸索出来的，基本上实现了经济利益和反应条件最优化相统一的要求，这一说明体现了脑力劳动在物质领域生产中的重要性。从事简单操作的体力劳动扮演的角色似乎是必不可缺又似乎是微不足道，真是件不可思议的事情。
在实验室，在小试车间，河大的一位教授在做试验。从中试到小试让我想到了工业化的整个过程，也让我想到了未来自己搞材料的发展方向。在实验室里的材料测试和加工中心，实验员熟练的操作技能让我们叹服，我们主要认识了硫化硅胶的制作方法和检测方法，最后实验员向我们展示了如何粒化处理一些原料。这些设备一方面设计的比较人性化，另一方面这些设备的操作和应用牵涉到的经验性东西较多，对熟练性的要求较高，深深地意识到自己动手能力的不足。
二
重回开封，重回河大，重新回到我们熟悉的环境，也突然间觉得陌生了些，意识到我们都大四了，此时也适逢学校百年校庆。
在学校院仿真实验室进行了仿真实习。我们明白在现代高科技的化工企业已经基本实现了自动化操作，我们在济源所看到的已经相当落后了。这些软件有利于帮助我们理解现代化工的控制方式，有利于我们把握现实的环境。在训练的时候我们必须通过其虚拟性尽量和现实性结合起来，通过现实性的操作来理解虚拟性的东西，明白怎样控制温度，明白怎样控制流量，明白怎样控制气压。其中温度的控制应该实现一种动态的冷热平衡。流量的控制中OP、SP的意义以及与压力控制中的不同，明白自动调节和人工调节的概念性区别，以及与之相适应的操作性区别。值得说明的是，在整个操作过程中，没有任何一个步骤是一劳永逸的，在反应的过程中只要条件允许都可以进行不间断的进行调控，要注重平稳性。同时这些训练也帮助我们熟悉离心泵、加热器、间歇式反应釜、液位控制等的操作方法和运行流程。
去橡塑厂见习，对我们的打击性蛮大的，这种传统的生产方式和老师所谈到的所谓现代性比起来简直十万八千里。我不明白这是不是一种正常现象，既然存在，说明它是适合市场要求的。看了之后，我一直在想一个问题，在济源的时候，小小的一个混炼过程，实验员都全副武装，而到了这里，劳工的防护措施几乎为零，我不知道这是为什么。在这里见习的内容，恰是我们在济源实验室中材料加工过程中的放大版，也让我们学到了很多实践性的东西。
以上就是我们工业实习的全部内容，以上所有的矛盾也基本上得到解释，也为实践所解决，最后也不得不归结到一个问题上，我的前途和未来究竟怎么去发展。我想现在就业可能不是自己的选择了，因为现阶段的自身水平还达不到科研应有的要求，并且现在就业所处的行业太传统没有发展潜力，我想继续求学或许是最好的出路了。大学四年快毕业了，才发现有太多需要奋斗的。