最新新人教版一年级上册数学左右教案

王明刚

2021最新新人教版一年级上册数学左右教案1

活动目标:

1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备:

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程:

1.举手回答

小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!

4.练习

请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”,在右手、右脚的○内画“△”。

2021最新新人教版一年级上册数学左右教案2

活动设计背景  大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的'空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备:

小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

学具准备:

小红旗、小汽车方向盘。

活动过程

教学过程:

一谈话导入:

师:今天我们班来了许多客人老师,我们和他们打个招呼吧!

生:客人老师好!

师:谁知道一共来了几位客人老师?

生举手回答。

二、活动新课

1、 认识左右手。

(1) 刚才你回答问题举的是哪只手?(右手)

出示卡片《右》——认识右,跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗,把它粘在你的右手背上好吗?老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么?

生自由回答。

生:用筷子吃饭。

生:用右手写字,上网用右手握鼠标。

生:右手拿球拍,握手。

(2)右手能做这么多事呀,那与它相对的是哪只手呢?(左手)

出示卡片《左》——认识左,跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢?

生:右手写字时,左手把本,右手拎不动东西时,左手帮忙。

师:左右手合作力量大,我们要多锻炼左右手,尤其是左手,它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友,你身上有这样的一对对好朋友吗?

生:左眼和右眼。

生:左腿和右腿。

生:左胳膊和右胳膊。

……

找到这么多好朋友,我们现在和这些好朋友做个游戏吧!

三、课堂巩固(游戏)

1、听口令做动作。

师:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左脚,跺跺右脚,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同学们做得真不错。

2、这些是我们自己身上的左右,那我们周围,我们的位置有左右吗?谁来说说?

生:张东在我的左边,曹博在我的右边。

生:付美琦在我的左边,李容光在我的右边。

师:好,那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧!

乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。

3、贴鼻子

师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子,可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼,我们来给它贴上好不好?

找一位小朋友来上前贴,其它同学只能说左、右来提示他,让他把鼻子贴正。(左转三圈,右转三圈)

师:鼻子有了这位小朋友笑哈哈,谁把它的笑嘴贴上?

也是象刚才一样,只能喊左右。

师:这两位小朋友真棒,老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

4、体验左右相对性。

师:刚才老师和那位小朋友握手,伸的都是右手,可为什么方向不一样呢?

生:因为老师和他面对面,左右正相反,就像照镜子一样。

四、课后延伸

师:我们知道左和右是不一样的,你知道生活中什么事是分左右的吗?

生:行人车辆靠右侧通行。

生:司机坐在车辆的右边。

生:解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

师:同学们知道的真多,回家讲给爸爸妈妈听好吗?用你的右手跟客人老师再见!

开着小汽车走吧!靠右侧通行。

教学反思

让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边”,是我本节课的教学目标,也是重点和难点。所以在本节课中,我设计了大量的游戏,让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说,“幼儿园的教学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明,我的思路是对的,并且取得了不错的效果,但也有不足之处,例如在每做完一个动作之后,我应该全盘检查一下孩子们的具体动作,由于时间关系,我没有做到,还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后,我只表扬了这两个表演的孩子,而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的,在今后的教学中需要我多加注意。

2021最新新人教版一年级上册数学左右教案3

一、教学目标  学会“足、走、左、右”4个字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

初步学会分辨左和右。

懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。

二、重点、难点

教学重点:学会“足、走、左、右”4个生字,读准字音,理解字义,记住字形。

教学难点:zuǒ和zǒu读音的区别。zuǒ是三拼连读。“足”,平舌第2声,读音较难掌握。左、右两字字形相似,区分字形和掌握方位概念比较困难。

三、教学准备

卡片

四、教学时间:

2课时

第1课时

教学目标

学会足、走两个生字,读准音,看准形,理解义,会正确书写

懂得要经常参加体育锻炼。

教学过程

复习过程

用卡片认读韵母:u、ou。认读音节:z、zou、zuo、you。重点读好三拼连读音节zuo。

用卡片认读熟字;口、土、大。

教学生字“足‘

看课本上上面那副插图,说说图上画着什么。(两个小朋友正在起劲地踢足球,他们把足球踢得高高的。)

板书“足“。告诉学生,“足”就是“脚”。

教“足”的笔顺,看老师写,学生边看边说笔画名称。然后各自在桌子上用手指写一遍。再指名书空。

想办法记住字形。

让学生看插图左边那位小男孩。老师启发联想:足,多像这位小男孩伸出脚去踢

球的样子啊!“口”像头,下面的像身体手和叉开的两只脚。长长的一捺就像已经伸出去踢的脚。

教学生字“走”

让学生按“看看图、说句话,拼拼音,记字形”的方法自学“走”。

检查自学。

图上画着两个小朋友并肩在路上走。

板书“走”zou,指名读准音。

说说你用什么好办法记住“走”的'字形的。

走,上面是土,表示在底下行走;下面部分和足的下面部分一样,在这儿又像迈开大步走路的样子。

指名说“走”的笔画笔顺,边说边书空。

全体学生用手指在桌上写“走”。

巩固练习

比较读音:zou走zu足

相同:声母相同,都是z(平舌音)

不同:韵母、声调不同。(读一读,区别一下)

比较字形:走——足

相同:下面一样(像人的身体和脚)

不同:走:上面是土,足:上面是口。

书写指导、作业。

教师在田字格中范写,边写边提醒学生:

足:口不要写得太大,要写在左上格和右上格的中间。竖在竖中线上。撇的起笔在横中线上面一点。收笔在左下格中间。捺要平。

走:上面的土写在上半格,竖笔都在竖中线上,中间的长横在横中线上一点,左稍低,右稍向上。两个字指导完

教师范写后,学生照样在作业本上写三个。

2021最新新人教版一年级上册数学左右教案4

认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。

活动目标:

1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力;

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;

3、以客体为中心来正确区分左右;

活动准备:

1、24份黏贴的图片;

2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开);

3、六张大图片,左右字样。

活动过程:

一、区分左右手

导语:小朋友们,老师今天也非常高兴能给大家来上课,我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干,今天我要来考考你们。看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)

2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。

3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如:教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;来,来,来,举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来;

(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗?

4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?

(1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。

(2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作:1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手)

思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢?

交流后师总结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了

环节一的设计意图:通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步认识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿正确了解站的方向不一样,左右的方向也随之改变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗?总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)

4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)

提问:

有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

环节二的设计意图:通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼儿的反应能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右,让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右;

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。

3、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么?

2021最新新人教版一年级上册数学左右教案5

活动目标

1.乐于探素物体间的空间位置关系。

2.学习以客体为中心区分左右,了解“左右”的相对性。

3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。

活动准备

1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。

2.物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。

话动过程

1.利用儿歌,引出学习内容。

带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜,嘿嘿嘿!

2玩游戏“找左右好朋友”,复习以自身为中心区别左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心,再用右手指挠挠左手心。

教师提问:在我们身上,还有哪些地方和左右手一样,也是一对好朋友?幼儿自由发言,说出自己身上一左一右的好朋友。

师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵??

3.学习以客体为中心区别左右。

背对幼儿,带领幼儿吩别举起左手或右手,并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。

转身与幼儿面对面,请幼儿仔细观察,看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?

反复转身并高举右手,请幼儿观察左右的变化。

师幼共同小结:当我背对大家时,彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

4.玩游戏“转身再看”,体验左右关系的相对性:

介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立,教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边),引导幼儿说出小旗是在左边或右边,教师发出指令“向后转”,听到指令后,幼儿集体转身,教师再引导幼儿观察,小旗与自己的左右位置关系。

带领幼儿游戏,及时指导幼儿区别左右。

师幼共同小结:当我们向后转身后,物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。

5.在操作体验活动中,帮助幼儿加深了解左右的位置关系。

摆一摆:每组摆放一个布娃娃,请幼儿按数师要求摆放玩具,如摆在娃娃的左边或右边等

找一找:请幼儿两两结对,按教师要求指出朋友相应的身体部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

6.请幼儿说一说,教室里物体间的位置关系。