1、徽商职业学院在四川的婴幼儿托育服务与管理专业招生人数为3人;
2、徽商职业学院在四川的旅游管理专业招生人数为3人;
3、徽商职业学院在四川的婴幼儿托育服务与管理专业招生人数为7人;
4、徽商职业学院在四川的旅游管理专业招生人数为7人;
5、徽商职业学院在四川的电子商务专业招生人数为7人;
6、徽商职业学院在四川的现代物流管理专业招生人数为7人;
1、2022年徽商职业学院在四川的招生计划和录取人数代码
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
婴幼儿托育服务与管理 | 四川 | 2022 / 专科 | 01 | 3 | - | 理科 |
旅游管理 | 四川 | 2022 / 专科 | 0C | 3 | - | 理科 |
电子商务 | 四川 | 2022 / 专科 | 0G | 3 | - | 理科 |
现代物流管理 | 四川 | 2022 / 专科 | 0J | 3 | - | 理科 |
大数据与会计 | 四川 | 2022 / 专科 | 0M | 3 | - | 理科 |
婴幼儿托育服务与管理 | 四川 | 2022 / 专科 | 01 | 7 | - | 文科 |
旅游管理 | 四川 | 2022 / 专科 | 0C | 7 | - | 文科 |
电子商务 | 四川 | 2022 / 专科 | 0G | 7 | - | 文科 |
现代物流管理 | 四川 | 2022 / 专科 | 0J | 7 | - | 文科 |
大数据与会计 | 四川 | 2022 / 专科 | 0M | 7 | - | 文科 |
2、2021年徽商职业学院在四川的招生计划和录取人数代码
专业名称 | 招生省份 | 年份/批次 | 专业招生代码 | 招生计划人数 | 选科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
工程造价 | 四川 | 2021 / 专科 | 01 | 3 | - | 文科 |
动漫制作技术 | 四川 | 2021 / 专科 | 0D | 3 | - | 文科 |
婴幼儿托育服务与管理 | 四川 | 2021 / 专科 | 0E | 3 | - | 文科 |
大数据与会计 | 四川 | 2021 / 专科 | 0H | 3 | - | 文科 |
电子商务 | 四川 | 2021 / 专科 | 0N | 3 | - | 文科 |
现代物流管理 | 四川 | 2021 / 专科 | 0Q | 3 | - | 文科 |
工程造价 | 四川 | 2021 / 专科 | 01 | 2 | - | 理科 |
动漫制作技术 | 四川 | 2021 / 专科 | 0D | 2 | - | 理科 |
婴幼儿托育服务与管理 | 四川 | 2021 / 专科 | 0E | 2 | - | 理科 |
大数据与会计 | 四川 | 2021 / 专科 | 0H | 2 | - | 理科 |
电子商务 | 四川 | 2021 / 专科 | 0N | 2 | - | 理科 |
现代物流管理 | 四川 | 2021 / 专科 | 0Q | 2 | - | 理科 |
关于徽商职业学院招生章程的指南 一、学校全称:徽商职业学院 二、层次:高职 三、办学类型:公办普通高等职业技术学院 四、办学地址:安徽省合肥市槽郢路15号(槽郢校区);合肥紫蓬山风景区(紫蓬校区) 五、录取规则及要求: 1.录取原则:依据教育部和省教育厅关于普通高等学校招生工作规定,坚持公平、公正、公开的原则,认真落实 阳光工程,坚持按计划招生,按程序录取新生。综合衡量德、育、体、美,...查看更多
徽商职业学院座落在安徽省合肥市紫蓬山风景区,是经安徽省人民政府批准、教育部备案的一所主要培养现代物流、商贸等领域高素质技术技能型专门人才的公办全日制普通高等职业院校,隶属于安徽省国有资产监督管理委员会。2012年10月,学院顺利通过安徽省高职高专人才培养工作水平评估。具有半个世纪的办学历史。被中国商业联合会授予“首批全国商业服务业职教人才培养基地”称号,被中国物流与采购联合会授予“首批全国职教物流人才培养基地”称号,并获得中国物流与采购联合会科学技术进步二等奖和安徽省物流发展突出贡献奖。2014年荣获国家级教学成果奖二等奖。学院立足徽商,依托省国资委,面向现代服务业,服务皖江城市带承接产业转移示范区,坚持走“校企合作双赢,产教融合共生,持续创新发展”之路,努力践行服务地方经济和社会发展,以培养与现代流通业岗位匹配的高素质技术技能人才为方向,以构建现代物流专业群建设为重点、商贸财会为支撑、信息技术为服务平台的协同发展之体系,重点建设现代物流实训中心,连锁经营实训中心和物联网实训中心及徽商·乐城“校中场”,努力创建领军现代流通服务业的特色高职院校。学院高度重视人才培养模式改革创新,