《观刈麦》教案教学设计
白居易是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。下面为大家分享了《观刈麦》教案，欢迎借鉴！
教学目标 ：
1、反复呤诵，理解诗歌
2、体会诗人的思想感情。
教学重点 ：
诵读、理解、赏析
教学难点 ：
体会感情、把握主旨
教学方法：
多媒体
教学安排：
一课时
教学过程：
一、 导入新课：
同学们学过很多白居易的诗歌，那同学们知道白居易的哪些相关知识?
白居易，唐代著名现实主义诗人.字乐天，晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。
二、整体感知：.
(一)、标题理解：刈：割;观刈麦：观看割麦子。
(二)学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题：
1，解决诗歌中不认识的字词。
2，根据注释读懂诗歌的意思。
3，找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。
(三)重点字词注音(并在讲解字词注音时，说说词义)。
刈(yì ) 荷箪( hè dān ) 童稚( zhì ) 饷(xiǎng )田
穗( suì ) 秉( bǐng ) 曾( zēng ) 三百石( shí )
(四)老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。
(五)全班齐读(针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析)。
(六)诗中讲到了那几个人物，他们分别在干什么?
人物 做什么
妇姑 荷箪食
童稚 携壶浆
丁壮 刈麦
贫妇人 拾麦穗
诗人 观刈麦
(七)请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌，再老师朗读。
(八)对全诗进行分析：
田家少闲月，五月人倍忙。 交代时间
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 全家出动
相随饷田去，丁壮在南冈。 割麦者的忙碌辛苦
足蒸暑土气，背灼炎天光。 忙碌辛苦
力尽不知热，但惜夏日长。 心理活动
复有贫妇人，抱子在其旁。 拾麦者 鲜
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 拾麦者的苦困生活 明
听其相顾言，闻者为悲伤。 对
家田输税尽，拾此充饥肠。 赋税沉重 比
今我何功德，曾不事农桑。 不劳而获
吏禄三百石，岁晏有余粮。 (触景生情 官员生活舒适
念此私自愧，尽日不能忘。 全诗精华)
具体分析：
1，“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。
2，“覆陇黄”有丰收的喜悦，同时也可以表现出农民将更忙了。
3，下面那些句子最能体现出农民的忙? 全家出动那几句。
4，同学们能想象农民当时忙碌的'样子吗?文中那些句子体现了?
全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。
5， 上面一部分说明了农忙时全家出动的场景，那么接下来又有一个怎样的场景呢? 贫妇人拾麦穗的场景
6，同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗? 贫
7，贫妇人贫的根源在那里? “家田输税尽，拾此充饥肠”
8，看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情，那么诗人这时的心情又是怎样的呢?从那里可以看出了?诗人为什么要“念此私自愧”?
(九)全诗体现了作者怎样的思想感情?
全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
(十)请学生有感情朗读，再全班齐背。
三，总结： .
全诗写出了中唐时期劳动人民生活在重税的压力下，人民生活苦不堪言，而现在呢?我们生活在一个新时代，党中央实行了免除农业税，并实行多方惠农政策，农民的地位提高了，农民的生活富起来了。
四、作业布置