《观刈麦》教案教学设计

马振华

《观刈麦》教案教学设计

  白居易是杜甫之后杰出的现实主义诗人,也是唐代诗人中创作最多的一个。下面为大家分享了《观刈麦》教案,欢迎借鉴!

  教学目标 :

  1、反复呤诵,理解诗歌

  2、体会诗人的思想感情。

  教学重点 :

  诵读、理解、赏析

  教学难点 :

  体会感情、把握主旨

  教学方法:

  多媒体

  教学安排:

  一课时

  教学过程:

  一、 导入新课:

  同学们学过很多白居易的诗歌,那同学们知道白居易的哪些相关知识?

  白居易,唐代著名现实主义诗人.字乐天,晚年号香山居士, 著有《白氏长庆集》。在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,并且他的诗歌语言通俗易懂。而今天我们要来学习的是白居易的《观刈麦》。

  二、整体感知:.

  (一)、标题理解:刈:割;观刈麦:观看割麦子。

  (二)学生用几分钟的时间自由朗读诗歌,并思考一下问题:

  1,解决诗歌中不认识的字词。

  2,根据注释读懂诗歌的意思。

  3,找出诗歌中所写到的人物,并注意他们在干什么。

  (三)重点字词注音(并在讲解字词注音时,说说词义)。

  刈(yì ) 荷箪( hè dān ) 童稚( zhì ) 饷(xiǎng )田

  穗( suì ) 秉( bǐng ) 曾( zēng ) 三百石( shí )

  (四)老师有感情的朗读,让学生充分感受诗歌是意境。

  (五)全班齐读(针对学生对学生读的不对或不理解的字词进行个别分析)。

  (六)诗中讲到了那几个人物,他们分别在干什么?

  人物 做什么

  妇姑 荷箪食

  童稚 携壶浆

  丁壮 刈麦

  贫妇人 拾麦穗

  诗人 观刈麦

  (七)请男女学生各一名分别有感情的朗读这首诗歌,再老师朗读。

  (八)对全诗进行分析:

  田家少闲月,五月人倍忙。 交代时间

  夜来南风起,小麦覆陇黄。

  妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 全家出动

  相随饷田去,丁壮在南冈。 割麦者的忙碌辛苦

  足蒸暑土气,背灼炎天光。 忙碌辛苦

  力尽不知热,但惜夏日长。 心理活动

  复有贫妇人,抱子在其旁。 拾麦者 鲜

  右手秉遗穗,左臂悬敝筐。 拾麦者的苦困生活 明

  听其相顾言,闻者为悲伤。 对

  家田输税尽,拾此充饥肠。 赋税沉重 比

  今我何功德,曾不事农桑。 不劳而获

  吏禄三百石,岁晏有余粮。 (触景生情 官员生活舒适

  念此私自愧,尽日不能忘。 全诗精华)

  具体分析:

  1,“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作的忙碌。

  2,“覆陇黄”有丰收的喜悦,同时也可以表现出农民将更忙了。

  3,下面那些句子最能体现出农民的忙? 全家出动那几句。

  4,同学们能想象农民当时忙碌的'样子吗?文中那些句子体现了?

  全文分别从正侧两面说明了农民忙碌的样子。

  5, 上面一部分说明了农忙时全家出动的场景,那么接下来又有一个怎样的场景呢? 贫妇人拾麦穗的场景

  6,同学们能在文中找出一个词来形容这一贫妇人吗? 贫

  7,贫妇人贫的根源在那里? “家田输税尽,拾此充饥肠”

  8,看到这里我老师在也克制不住自己的悲伤和同情,那么诗人这时的心情又是怎样的呢?从那里可以看出了?诗人为什么要“念此私自愧”?

  (九)全诗体现了作者怎样的思想感情?

  全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比,表现了诗人对劳动人民的深切同情。

  (十)请学生有感情朗读,再全班齐背。

  三,总结: .

  全诗写出了中唐时期劳动人民生活在重税的压力下,人民生活苦不堪言,而现在呢?我们生活在一个新时代,党中央实行了免除农业税,并实行多方惠农政策,农民的地位提高了,农民的生活富起来了。

  四、作业布置