周密观潮教案第二课时

刘莉莉

  教学目标:

  1、流利地朗读课文,积累文言词汇,疏通文意。

  2、理解课文内容,把握作者思路。

  3、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。

  教学重点:

  1、积累文言词汇,疏通文意。

  2、理解课文内容,把握作者思路。

  教学难点:

  学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。

  课时安排:两课时。

  教学内容:

  学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。

  教学过程:

  一、导入。

  齐读课文导入。

  二、赏读课文。

  1、作者从哪些方面军来描绘钱塘江大潮的?

  作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇,把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻,使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”的惊人夸张,令读者感受到江潮的澎湃的气势。

  2、通过水军演习场面,你感受到南宋军事实力如何?

  强大。场面扣人心弦,参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速,最后结束在“烟消波静”的静景上,动静相衬,起势浩荡,转瞬即逝,令人回味无穷。

  3、哪些词语表现出了吴儿弄潮的高超技艺?

  补充解释:弄潮儿①在潮水中搏击、嬉戏的年青人,也指驾驶木船的人。②比喻敢于在风险中拼搏的人。“披”“持”“争”“鼓”“迎”“出没”“腾身”等动词的运用,给人以眼花缭乱的感觉。“披发文身”写弄潮儿的外形;“溯迎而上”写弄潮儿的.猛勇;“出没鲸波”写弄潮儿的矫健,作者抓住富于特征和表现力的情态,作传神的刻画。给读者展现了一幅古代的民间弄潮风俗画,鲜活壮美,悦人眼目。

  4、哪些词语表现了观潮者之多?写观潮人多有什么作用?

  “江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途”。可见人数之多。真是人山人海!江心江岸,江潮人潮,连成一片。作者写观潮之盛反衬出江潮之美。如果江潮不美,怎能吸引如此多的观众呢?

  5、上节课我们讲到:课文选自周密的《武林旧事》,这是周密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品。但读了本文后,我们仿佛看到了一个太平盛世:南宋首都临安的繁华热闹与人们悠游闲适的生活。南宋(公元1127年—1279年)王朝极其懦弱,偏安一隅,奸臣当道,堪称最软弱的王朝。抗金英雄岳飞就是被“莫须有”罪名被斩的。那么,南宋真的是一个太平盛世吗?能不能从《观潮》中发现当时社会存在的一些问题?

  观潮图中写到“珠翠罗绮”,这些应该是当时社会的“上层人物”了,可他们年年来看表演,应该是不理朝政的表现。《观潮》选入课本时,省略的最后一段:禁中例观潮于“天高图画”。高台下瞰,如在指掌。都民遥瞻黄伞雉扇于九霄之上,真若萧台蓬岛也。连一国之君也不思进取,苟且偷安,国家不灭亡那才真叫怪?我突然想到一首诗就是对这种类似现象的讽刺,你们知道是哪首吗?山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。

  水军演习一节,从表面看,这南宋军队的战斗力还不弱。可据历史记载:元军南犯,宋军战船数千,舳舻相接,不堪一击。可看出这宋军的战斗力是很弱的,练兵可不能花拳绣腿,不能作表演,而要真刀真枪地练,才能有战斗力。

  6、南宋已经灭亡了,为什么周密却南宋时的生活津津乐道欣赏留恋呢?

  南宋灭亡后,周密深感亡国飘零之痛,在残山剩水之间过着苟延残喘的遗民生活,对昔日临安繁华的追忆,既包含着周密内心无限的感伤,也包含着他对南宋君主的留恋,更有对蒙古文明入侵的拒斥,是他在“文化”上的坚守与不妥协。

  三、结束语:

  《观潮》一文让我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美,感受了自然的非凡魅力,更感受到作者亡国飘零之痛。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。我们以我们的国度有这样的奇观而自豪。让我们继往开来,为祖国更加美好的明天而奋发努力吧。